张计蕾

我是华师大附属紫竹小学校长张计蕾,有关幼小衔接方面的问题,问我吧!

我是华东师范大学附属紫竹小学校长张计蕾,踏上教育岗位二十八年了,曾获得“上海市园丁奖”、华东师范大学“三八”红旗手等称号。2011年起,我担任附属紫竹小学的校长兼党支部书记。几年来,学校先后成为“中国可持续发展教育(ESD)项目实验学校”、“‘十二五’全国教育信息技术研究重点课题实验基地”,赢得了认可。
当前,幼小衔接问题越来越受到大家的关注。学前教育和义务教育平稳过渡,能让儿童顺利地从以“养育为主”的幼儿园生活走向以“培育为主”的小学生活;而幼小衔接不当,会在孩子身体、心理以及个性和社会适应性方面引发种种问题,对其发展造成不良影响。
时值招生期,作为家长或老师的您,如果想了解幼小衔接方面的问题,或者您的孩子还存在某些不良的适应反应让您困惑,来提问吧!
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教育 2016-03-02 已关闭提问
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张计蕾 2016-03-11

你好,邻友!谢谢你的点赞。E-C-N-U的理念“崇尚探究 鼓励创新“以尊重自然、尊重规律的教育教学润物无声地引导学子健康成长。华东师大附属紫竹幼儿园和小学都在各自创建优质校、园的建设中努力前行。非常感谢有您这样有准备,有思考的家长,默默支持与积极配合。
你的问题有两条呈现,我整理了一下你想了解的是:不少刚走进小学的孩子就需要使用拼音、运用数学,做记录、有书写。如此,家、校应该如何避免“零基础”孩子的受挫感,家庭教育中可以为孩子入学做诸如拼音、数学之类的哪些学前准备。
你的孩子虽然还有两年才入学,但是你却已经了解了一年级学生入校需要“做记录”,而且你正在为孩子入学做充分的心理准备和知识准备,你是一位非常尽心尽责的家长。
每一个入校的学生,需要落笔写自己的名字,提笔记录口头的作业备忘等。记录内容是相当简单的,有的就是一些符号,比如“朗读”,教师会用简笔画出一张嘴;“听录音”则以一只耳朵来表示等等。
学前的孩子是生活在一个充满文字、数字的环境中的,中、大班的儿童一定认识诸如:人、男、女;大、小、中;上、下;水、电;手、口、目;羊、马、龙……等结构、笔画简单的汉字的。也就是说,学前的孩子,他(她)的识字量绝不是零!同样的,他(她)们简单的数字概念也是应该有的。所以,当他们要记录数字的时候,孩子们也能顺利接受。这样看来,学前的家庭教育中,有意识地让孩子关注——电视节目中的汉字;马路上的汉字;食品袋上的汉字与数字;超市里的数字……是可以让孩子敏感于观察,从无意注意过渡到有意注意,从而积累基本的学习基础。

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谢谢您的提问。实事求是,站在美国人的角度来说,如果不是受到新冠病毒感染生活受到严重影响,或者由于跟中国有商务、经贸、、生意、教育往来,普通美国人是不会去关心中国发生了什么。中国的防控经验和做法美国人是一无所知的,原因是很简单:我不关心,我不在意。美国无法像中国那样“应收尽收,应治尽治”,原因有四:
第一,中国“应收尽收,应治尽治”防控目标和策略也不是一蹴而就的,依托中国举国优势,全国一盘棋,全国各地的医务人员、医疗物资、消毒物资、生活物资和各种其他必需的紧急服务迅速向武汉、向湖北聚集,才有 “应收尽收,应治尽治”的人力物力保障和实现的可能。美国的疫情发展尽管很迅速,但美国任何一个城市、任何一个州都还没有达到像1月底武汉那样紧迫的程度,美国的医疗卫生保健体系还有后劲和余力,可以有效应对。
第二,美国的州跟中国的省是不一样的,美国联邦政府不能直接命令美国的州去做什么,只能向各州提供资金、医疗物质和技术支持和援助,帮助有紧迫需要的州渡过眼前的难关。目前各州州长抨击华盛顿不作为可以理解为美国式的“会哭的孩子有奶吃”,尽可能多地争取联邦财政资金的支持和医疗防护物资的支援。
第三,美国的医疗卫生保健体系主要以私营企业为主,美国的医院、诊所、老年康复机构等医疗卫生提供方80%以上都是私营机构,无论是美国联邦政府和美国各州政府都不能未经正当程序直接征调和征用,除非“clear and present danger”(明显的而现实的危险)。美国政府可以号召,但不能强制,目前美国的媒体也没有报道全美各地的医务人员驰援疫情严重城市的新闻报道,美国也没有出现举全国之力、举全州之力去做什么事情这样我们中国耳熟能详的行为模式。尽管3月18日特朗普援引The Defense Production Act(国防生产法案)要求美国企业生产口罩、防护服、呼吸机、核酸试剂盒等医疗物资,但美国政府不能像二战时期那样实施军事管制经济。
第四,美国联邦政府目前疫情防控的首要目标是全力防范美国经济出现大规模衰退,美国金融市场出现暴跌,美国资本市场出现异常波动,美国企业部门和家庭部门出现债务违约和大规模失业现象。经济金融领域出现的危机是需要举全国之力应对的首要问题。
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