克莱儿·麦克福尔
英文教师、 苏格兰畅销书作家

我是《摆渡人》作者Claire McFall,如何从零开始成为畅销书作家,问我吧!

Hi,我是克莱儿·麦克福尔(Claire McFall),来自苏格兰的格拉斯哥。我是当地中学里的一名英语教师,也是一个孩子的母亲,读大学时的专业是媒体研究。2013年,我在英国出版了我的处女作——魔幻小说《摆渡人》,这本书在英国获得了一些文学奖(苏格兰童书奖、布兰福博斯奖长名单、卡耐基奖章提名等)。
2015年《摆渡人》中译本出版,至今销量超过100万册,我非常惊喜。现在,我在新浪微博注册了自己的账号,与中国读者积极互动,同时,我也在自学中文。当然,我并没有放弃我的教师工作,我仍然只是利用业余时间写作。如果你想知道如何从一个只是喜欢阅读并对写作有憧憬的人成为一名作家,想知道如何与自己的读者互动,提问吧!
(问吧作答主要由中译本出版方白马时光的编辑帮忙翻译。我的新浪微博ID是@克莱儿_麦克福尔,欢迎和我聊天。 )
文艺 2016-03-17 已关闭提问
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克莱儿·麦克福尔 2016-05-10

克莱儿·麦克福尔 2016-05-10

克莱儿·麦克福尔 2016-04-23

It’s hard for me to say how school is different – as I don’t know all that much about education in china, but I teach High School in Scotland so I can tell you a bit about that. Pupils study individual subjects so that, when they leave, they don’t have an overall diploma like the American system, but have qualifications in different areas. By the time pupils are 15, they have already begun to specialise according to their interests.
Of course, school is more than just subjects. There is a strong emphasis on extra-curricular activities – sports and music are very common choices for pupils. Students in Scotland are very interested in China, and when I tell them about Ferryman being realised in Chinese they always ask to see it. They don’t have a strong knowledge of the country, though.
因为不太了解中国的教育情况,我可能没法直接回答这个问题,但我可以跟你说说苏格兰的中学教育。苏格兰的学生在中学时就有各自专门的学科,毕业时不是像美国学生那样有综合成绩或学分,而是会取得不同学科的毕业证书。所以,在他们15岁的时候,就已经具备某方面的专业才能了。
当然,学校更注重的是专项技能的培养,但也一直在鼓励学生一专多能的学习态度——苏格兰的学生大多数选择体育或音乐作课外兴趣。他们也都对中国很感兴趣,尽管还没有太深入地了解整个国家,但当我告诉他们《摆渡人》在中国所获得的欢迎时,同学们就立即让我show出中文版呢!

克莱儿·麦克福尔 2016-04-16

It’s hard for me to say how school is different – as I don’t know all that much about education in china, but I teach High School in Scotland so I can tell you a bit about that. Pupils study individual subjects so that, when they leave, they don’t have an overall diploma like the American system, but have qualifications in different areas. By the time pupils are 15, they have already begun to specialise according to their interests.
Of course, school is more than just subjects. There is a strong emphasis on extra-curricular activities – sports and music are very common choices for pupils. Students in Scotland are very interested in China, and when I tell them about Ferryman being realised in Chinese they always ask to see it. They don’t have a strong knowledge of the country, though.
因为不太了解中国的教育情况,我可能没法直接回答这个问题,但我可以跟你说说苏格兰的中学教育。苏格兰的学生在中学时就有各自专门的学科,毕业时不是像美国学生那样有综合成绩或学分,而是会取得不同学科的毕业证书。所以,在他们15岁的时候,就已经具备某方面的专业才能了。
当然,学校更注重的是专项技能的培养,但也一直在鼓励学生一专多能的学习态度——苏格兰的学生大多数选择体育或音乐作课外兴趣。他们也都对中国很感兴趣,尽管还没有太深入地了解整个国家,但当我告诉他们《摆渡人》在中国所获得的欢迎时,同学们就立即让我show出中文版呢!

克莱儿·麦克福尔 2016-04-16

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首先要明确一点,“抑郁症状”不等于“抑郁症”(学术称谓是“抑郁障碍”),两者有明显而严格的区分。“抑郁症状”描述的是一个人一段时期内的情绪状态,而“抑郁障碍”则是一种心理疾病。
网络上关于抑郁的测试工具,都是针对抑郁症状,测量症状的严重程度,但不具备诊断抑郁症的价值。因此从诊断的角度来看,就不靠谱。比如抑郁自评问卷(Self-Rating Depression Scale, SDS),贝克抑郁自评问卷(Beck depression rating scale,BDI)都是临床常用的专业评估工具,量表本身具有非常好的信效度,经过国内学者的修订和使用,是很靠谱的测量工具。但也仅仅是靠谱的工具而已,不具备诊断的价值。另外需要提醒的是,靠谱的工具也需要靠谱的使用,比如使用者对引导语的理解、得分的计算、结果的解读等都影响测量的“靠谱”程度。所以,一些网络上的心理测量工具是靠谱的,但得出的结果未必准确。
医院里诊断抑郁症需要全面详细的询问病史和精神检查,才能获得相对准确的诊断。医生问诊,要了解求助者心理问题的当下,既往的心理,行为,人际交往,家庭和社会功能等,还有身体检查,以便排除因为生理、药物等身体原因导致的抑郁症状。依据是世界卫生组织(WHO)颁布的疾病诊断系统中有关心理行为障碍的标准。
总之,网络上有关抑郁症的测评有参考意义,对于了解测试者的情绪状态有一定提示效果。但是准确的评估和诊断需要临床专业人士系统的进行操作。
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