姜国华
燕京学堂办公室主任

我们是北大燕京学堂师生,关于燕京学堂的一切,问我们吧!

我们是北京大学燕京学堂办公室主任姜国华、第一届学生陈正勋。
北京大学燕京学堂成立于2014年5月5日,以“跨文化交流:聚焦中国,关怀世界”为基本定位,依托北京大学人文、社科领域的历史积淀和师资力量,围绕中国问题,开展人文、社科领域跨学科交叉学术研究;开设中国学硕士研究生项目,为世界各类组织培养沟通中国和世界的人才。
燕京学堂首届招生96名,来自全球32个国家和地区、55所高校。2016级招生工作已经完成。2017级大陆招生工作正在进行中。
关于燕京学堂的发展情况、在校学生的学习生活体验、2017级大陆学生招生情况等,问我们吧!
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教育 2016-05-23 已关闭提问

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还想知道一下,国内学生在燕京学堂的环境下,能有什么体验?

陈正勋 2016-05-24

谢谢姜教授!我主要从学术课程、实践经验、生活体验三个角度说说。
学术课程领域,不管是国内还是国际的燕京学子,我们有幸在燕京学堂学习国内外大师教授开设的课程。例如,燕京学堂的主干课程中,《变革中的中国》一门课就由国家发展研究院院长姚洋、国际关系学院院长贾庆国、法学院副院长郭雳等众多社会科学名家同上,《当代中国社会》由美国科学院院士谢宇、著名经济学家邹至庄讲授。燕京学堂课程设计的一个特点就是尤其突出中华文明的核心特征及价值,《中国学导论》、《中国伦理与价值》、《中华文明的形成》、《中华文明的发展》等课程都以多学科的理论和方法系统发掘中华文明的思想内涵和文化资源。学堂的学生除了本院系的选修课外,还可以选修全校几乎任何一门课程,这给我们进行跨学科的中国问题研究和学习提供了最宽松的环境,我个人也有幸在林毅夫教授的指导下完成硕士论文。
关于实践经验,我们在秋季学期和春季学期都有“田野调查”的机会,分成小组在西安、杭州、深圳、银川、成都完成课题。此外,高盛亚太区主席施瓦茨先生等业界嘉宾为我们带来了精彩的领导力课程。学堂也很重视对个人的指导和帮助,从袁明院长到每一位行政老师,都很耐心地倾听我们的困惑,何立强副院长和姜国华主任还与每一个燕京学子单独座谈个人发展。
最后,在生活体验方面,燕京学堂是一个“小联合国”。我们有来自发达国家还是发展中国家五大洲的代表,他们真的都非常优秀。他们大多来自哈佛、斯坦福、牛津、剑桥等世界一流大学,有的国际学生甚至古文功底深厚。这种国际环境不仅体现在启动仪式得到联合国秘书长潘基文的致辞信贺,开学典礼就有17个国家的大使和代表参加,美国大使鲍卡斯、泰国公主诗琳通在内的国际嘉宾多次访问学堂,更体现在各国年轻人在住宿制书院生活学习中建立起来的信任和友谊,这是我们最宝贵的收获。
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成功申请到燕京学堂的奖学金大约有多少金额?

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姜国华 2016-05-24

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我觉得最主要的差距是在意识方面。
我们这次泰国洞穴国际救援力量分为两种,一种是国家派遣的力量,像美军的空中救援部队,简称PJ(Pararescue Jumpers),它是美国最强大的救援力量,是美国空军的特种部队之一,专司人道主义救援,称之为救特种部队的特种部队。我们跟他们是没法比了,不管从装备还是后勤保障上。他们的飞机可以直接从日本飞过来,由军机投送救援人员。但是在具体的技术上讲,我们并不比任何人差,因为大家都是同一标准,同一套检验技术体系,比如说绳索的技术,潜水的技术是一样的。
所谓的意识方面差一些,我指的是有些方面我们会根据自己的习惯来处理,但他们更专业一些。我举个例子,按照中国人的思维模式,包括我们自己,看到别人需要帮助,就会主动过去搭把手。但其实这样做可能是有问题的。我们在某一天的救援中就出现过这种问题,在与其他国家救援队员合作时,我们队员看到有人需要帮忙就过去了。但是在之后的总结会上,就有他国救援人员提出来中国队员过来之后造成了困惑。在语言不通的情况下,他们搞不清楚你过来要做什么。你站在这个位置就要做好你这个位置的事情,如果每个人都想着是去搭把手获调整的话,那么整个节奏会被打乱。美国队和澳大利亚队就是这样,他们只做眼前的事,你那边再乱他们也不吭声不行动。只要在新的解决方案没有出来之前,他们绝不动。我们之前会觉得这是袖手旁观,但事实证明,只有这样效率才更高。
第二个意识就是他们只做自己能力范围内的事,坚决不去勉强。比如美国队作为世界上最强大的救援力量,在这次泰国洞穴救援中,美国队也没有主动去承担水下最里面的救援工作。虽然每个美国救援队员都是最优秀的潜水队员,但在洞穴潜水方面他们并不是最有经验的,所带的装备也不是最适用的。在这种情况下,他们就停下来由更适合的人去做,而不是说我要做这里面更主要的,所谓的更核心的任务,看起来更牛的任务。他们没有这样的思维模式,而之前我们实际上会有。那么这次我们也体会并学会了这一点,其实这样才是最安全和最科学的。
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