湖南教育援藏:在雪域高原倾听花开的声音

2020-12-11 08:44 来源:澎湃新闻·澎湃号·政务

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2019年7月,湖南省选派“组团式”援藏教师15人对口支援山南市第三小学,“援藏援疆万名教师支教计划”教师31人对口支援贡嘎、扎囊、桑日、隆子四县5所初中。一年多的时间,湖南援藏教师克服高原反应,坚守高原讲台,坚持送经与取经、线上与线下、融入与引领相结合,将湖南的好资源好经验好做法带到山南,架起了湘藏交流、民族团结的“连心桥”,以初心、情怀、热血和担当,逐梦在格桑花绽放的地方,涌现出了许多动人的故事。
山南市三小援藏教师周志:孩子们的笑脸,是我幸福的源泉周志老师2019年来到山南市三小担任副校长,之前是湖南省长沙市实验小学的工会副主席,深耕小学数学22年。2019年被湖南省第九批援藏工作队授予“奉献之星”荣誉称号,上一年度学校年度工作考核被评为优秀等级。
无论是面对急难险重任务,还是面对同事、教师和学生,他始终面带微笑,像一朵安静开放的格桑花,顽强、积极、阳光,同时希望自己培养的学生也能像格桑花一样幸福绽放。
他是主管后勤的副校长,也承担了工作队的财务工作,做好繁杂的行政事务的同时,坚持聚焦校本教研和数学教学主业,他说:“一节数学课,若没有思维火花的碰撞,那是没有灵魂的课堂,若没有趣味激发的吸引,那是没有色彩的课堂。”
他发动年轻老师和自己结对互相学习,组成数学骨干教师学习小组。自己看过的专业书籍觉得好的,就将它们买来送给结对的老师们,还会将自己最喜欢的教育大家们推荐给他们,比如俞正强、顾志能、张新春、汪松浩等老师的书籍、公众号、文章等。当结对老师要参加自治区的“两融杯”教学成果比赛时,周志老师会倾尽全力帮老师们找资料,找教具材料,想亮点,想环节,一遍又一遍的听课、修改、示范、指导。平时每学期也会把结对徒弟的展示课认真听完,并坚持参与课后的评课和发言,或者主动找授课老师交流,希望把自己觉得更优化的观点和想法表达出来,促进每一节课更完善。
他四处奔走,依托湖南省长沙市教育系统的强大后援,在疫情期间组织各学科专家进行远程直播,借助专家的渊博学识给山南市三小、城区其他小学,甚至是县乡小学的老师们解读课程标准,帮助老师们起到强基固本的功效。组织“对口支援省市送教山南”线上培训活动、“名师名家引领工程”之湖南名师送教山南等活动,深受老师们和各级领导的赞誉,同时也助力了山南市小学教育整体提升。
数学是许多六年级学生的薄弱学科,他牺牲自己周末的休息时间,义务为孩子们做集中强化辅导,课后还请他们去援藏工作队食堂体验湖南的伙食。时常带上自己买的文具和书籍去看望结对的孩子,看看作业有没有及时更正,阅读得是否流畅,鼓励孩子们努力学习。一来一往,孩子和家长都跟周志老师熟络了、亲近了,这也是在为交往交流交融贡献着一份力量。
他援藏的一年半中约三分之一的时间需要早起值班带班,总是天不亮就从宿舍出发,坚持7:50之前到达学校门口,在高原清晨的寒风中迎接朝阳洒下的第一缕阳光,迎接孩子们一张张幸福的笑脸,给孩子们依次测量体温并进入校园。他经常说的一句话是:孩子们的笑脸,就是我幸福的源泉!
山南市三小援藏教师张创兵:做西藏校本教研的排头兵张创兵曾长期在湖南省株洲市一线学校担任学校校长、支部书记等职务,当得知西藏山南市三小需要援藏教师便主动向教育局请缨,2019年8月来到山南市三小,成为了一名光荣的援藏教师。根据工作需要先后担任教务主任、教科室主任和科学教学任务。
分管书香校园建设工作,张老师撰写了《山南市三小书香校园建设实施方案》和工作任务推进表,建设了开放式书吧,指导每班建立了图书角,组织了书香校园建设启动仪式,组织老师编写了各年级推荐书目,开展了好书推荐和读书交流活动,学校书香校园建设工作有序推进,师生阅读氛围逐渐浓厚,课间打闹的少了,看书的多了。
在科学教学中,张老师注重与学生的交流沟通,着重于学生的学习习惯和能力培养,努力实践“动手动脑学科学”的教学理念。为了保证课堂实验的顺利,张老师经常骑车到市场采购各种实验材料。科学课结束后,学生围着老师问各种科学问题,张老师总是耐心解答。除了上好科学课,张老师引导学生通过查找网络、课后种植、社会调查等方式培养探究习惯和能力。付出就有回报,张老师所教的三年级四个班学生学习科学的兴趣浓厚,观察能力、动手能力、分析能力、表达能力明显提升,为他们升入中学后学习物理、化学、生物、地理等学科打下了坚实的基础。
担任学校教科室主任后,张老师与学校领导一道系统构建起了学校的校本教研体系。完善了校本教研工作考核制度,制订了《山南市三小教研组考核方案》和《山南市三小教学教研成果奖励标准》,从制度上激励全体教师重视教研、参与教研。建立了校本教研工作的保障机制,学校领导担任蹲点领导,指导、督促各教研组工作。明确了教研工作人员的工作职责,如:教科室主任、教研员、教研组长、备课组长等人员的工作职责作了明确,并编印了《教研手册》和《备课手册》。优化了教研组的设置,将原有的大综合教研组拆分成英语、道法、科学、体育、音美五个教研组,提高了教研组教研活动的针对性和实效性。规范了教研活动的流程,学习研讨活动要提前明确主持人、学习内容、研讨主题、活动资料撰写人。集体备课要做到“四定”,即定时间、定地点、定内容、定主持人,严格按照“议-改-听-评”的程序进行。2020年开始,学校各学科教研活动开展得有声有色,相信随着校本教研工作的持续深入,学校教师队伍的专业发展水平会上一个台阶,真正实现“为三小留下一支带不走的骨干教师队伍”的援藏工作目标。
桑日县中学援藏教师彭索:音乐是数学最感性的形式彭索老师2018年8月响应国家号召奔赴西藏山南桑日县中学,2019年12月圆满结束第一批援藏工作,受到湘藏两地领导、老师和学生的好评,继续留任桑日县中学,续写更多更精彩的援藏援教篇章。
刚站上桑日中学的讲台,他就接手一个班的数学课,学生数学基础差,学习兴趣不高,通用语言文字基础薄弱,要教好这样的班简直是“压力山大”。正在一筹莫展时,一个偶然的机会,彭索老师参加了这个班的元旦晚会,用葫芦丝演奏了一曲《荷塘月色》,通过晚会知道了藏族学生个个能歌善舞,并且节奏感很强,对葫芦丝充满了好奇心和求知欲望。“音乐是数学最感性的形式!”他想到了在数学教学中渗透音乐元素。
在每节上课之前,他让学生们先唱一首数学歌曲,例如在学完合并同类项后,老师编了一首数学歌曲:“小松树/快长大,同类项/同类项,绿树叶/新枝芽,只须系数/相加减,阳光雨露/哺育它,字母指数/照原样,快快长大/快快长大,字母指数/照原样。”数学法则作歌来唱,学生记忆深刻,运用时错误少。有时上数学课,为了点名的方便,直接把名字念成do re sol la,也就是音乐里面的1,2,3,4,5,6,7的发音,do,re,me,fa,sol,la,si。do re代表第一排第二个学生,sol la代表第五排第六个学生,这样叫起名字很方便,且每人都有个音乐名字,学生们觉得很时尚。老师在讲抽象的一次函数表达式时,常常把它形象化,例如公式c=4t-16,用蟋蟀的歌唱声来解释,c代表蟋蟀一分钟叫的次数,t代表当时的气温,气温越高蟋蟀一分钟叫的次数多,同学们一下子明白了c,t的变化规律,运用这招有时真管用,提高了学生学习兴趣,取得了不错的效果。
上好数学课的同时,彭老师课后还挤出时间给学生们教教葫芦丝的吹法,现在葫芦丝的发音眼基本上每个学生知道。他有时用葫芦丝的吹法对个别学生进行重点辅导。班上有三名学生,分别叫洛桑曲培、旦增阿旺、次仁,他们的特点是调皮,数学基础差,不爱学习,但是爱好音乐,他们都要求跟老师学吹葫芦丝。为了不打消他们的积极性,彭老师常利用中午和晚上教他们吹葫芦丝的基础知识和吹法,慢慢地,吹葫芦丝成了他们每天的必修课,久而久之,他们不但学会了吹葫芦丝,还喜欢上了数学,相得益彰,数学成绩也取得了进步,还成了老师无所不谈的好朋友,有时把家里的故事也讲给老师听,老师也成了他们倾诉心声的好朋友。正如教育家说:当学生向你说悄悄话时,你的教育成功了。整个班级的学风也转变了,期末考试取得很大的进步。
教无定法,学必有法,只要因地制宜,采取适合学生的教法,他们才会从内心里、情感上贴近你,亲其道,信其师。吹葫芦丝是彭老师的兴趣爱好,平时可以打发时间、消除寂寞,还可以提高学生的学习兴趣,这真可谓一举两得,在以后的援藏生涯中还要继续发扬,要把个人的独奏,变成师生的大合奏。
贡嘎县中学援藏教师张恩华:初心不改、笔耕不辍张恩华老师在贡嘎县中学担任了七年级两个班语文的教学任务。她认认真真、兢兢业业地对待每一堂语文课,用一颗宽容与慈爱的心对待每一个学生,经过班级师生的不懈努力,班上的学生们在每次的文化素质检测中总是领先于同期的班级。
在担任语文教学的同时,张恩华老师还兼任了贡嘎县中学办公室主任的工作,凡是学校的大型活动她都会积极主动撰写《简报》。她就像是一个“触觉”敏锐的校园记者,没事就会在整个校园转悠,拿着手机把每一个值得留念的瞬间拍摄下来......源源不断的灵感,让她写下一篇又一篇优质的《简报》,获得学校领导与同事们的一致好评。至今为止她已为学校写下200多篇《简报》和其他多篇材料。
她对圣洁的雪域高原时时处处充满着好奇,关注着生活中每一个温馨和激动的瞬间......每天都坚持写援藏的感悟,到目前为止,她写了将近有20万字的援藏感悟,2篇作品发表在《掌上星沙》,多篇作品发表在“湘遇山南”“援藏网”“网信贡嘎”等网络平台上。
她多才多艺,写作、演讲、主持,样样精通,所有学校的大型活动她都会担任主持人的工作。无论是从主持词的撰写还是主持的临场发挥,她都会力求精彩与完美。
2019年下学期,在学校领导的特别邀请下,她在周末与当地藏族老师一起下乡去开展贫困户走访,到藏族百姓的家里感受藏族农民家里的真实生活,领略当地藏族民众的民俗与风情......看到藏族老百姓丰衣足食、满脸幸福的生活现状,她内心的幸福感也油然而生。她结合实际给当地的藏族民众开展了生动、真情的感党恩教育,同时告诉自己:你不但是一名普通的人民教师,更是一名忠诚的共产党员。
贡嘎县农村实验中学援藏教师符译元:做孩子们最信任、最贴心的朋友因为对这片神奇、神圣的土地满怀深情,符译元老师两度进藏,援期一共四年。2020年4月,符老师收到家中父亲住院的消息,她把焦急与愧疚藏在心里,始终没有跟学校提过一句。
在山南贡嘎的语文课堂上,她采用“激趣法”“分组竞争机制”提升孩子们主动学习的兴趣。为解决当地孩子汉语基础薄弱和阅读能力低下的问题,她为学生购买了一批拼音部首挂图、新华字典和近300册文学书籍。利用课余时间培优辅差,帮助薄弱孩子们打牢基础,为优生进行阅读指导,在接下来的期中考试中,所任班级获得第一名的好成绩。
符老师是孩子们最信任、最贴心的朋友,给孩子们剪指甲、梳头发,分享他们的秘密,和贫困学生结对帮扶;陪同孩子们来到山南市特殊学校、拉萨烈士陵园等地参与实践。贫困学生巴桑走到了失学的边缘,符老师两次来到这个家,和党员同志一起捐资捐物、修理电路、打扫卫生、粉刷墙壁、添置学习用品和家具。复学后,巴桑的成绩在年级中名列前茅。
援藏期间,符译元老师完成了《天净沙·秋思》《爱莲说》《茅屋为秋风所破歌》的示范课教学,推动了贡嘎县农村实验中学语文诗歌和文言文教学方法的改进;与农业专家共同探讨教授了情感教育课《稻子熟了,妈妈,我想你了》;与语文教研组长李鹏老师师徒结对,指导同事们研究部编版新教材,从教学、教研等方面不断调整、改进;发表作品《从此,我是山南教育人》于援藏网;撰写了论文《藏族地区中学汉语文阅读教学问题与应对策略分析》;自己为孩子们捐资捐物共计7000余元。
符老师说:“尘埃之微,补益山海,只要这片土地需要我,我就愿为孩子们继续坚守发光。”
扎囊县中学援藏教师袁洁明:努力办好家门口的内地西藏班袁洁明老师是湖南省第二批“援藏援疆万名教师支教计划”的成员。进藏以后,他克服高反,迅速进入角色,深入了解教情、学情,根据实际改进教学方法,经过一个多学期的努力,所接手的两个班语文教学成绩都有了显著的进步!
为了使一线教师准确把握和正确理解部编版语文教材的政治方向和价值导向,他深入乡村小学送教。在扎囊县桑耶镇小学,袁洁明老师做了一堂《面对部编版教材,语文教师该何处何从》的教研讲座,他站在立德树人作为教育的根本任务这一高度,从部编版教材编写背景、教材特点、语文教师该怎么做、教师的责任与使命等4个方面进行阐述。讲座得到了学校教师的一致好评,纷纷表示这是一场及时雨,针对性和操作性强,他们受益匪浅、收获颇多。
作为一名国家二级心理咨询师,他利用专业优势,在工作之余经常与一些学生谈心交心,开展心理辅导。他与孩子们一起探讨如何生活,如何处理和自己、和他人关系,如何活出勇气、自信;帮助学生解决青春期烦恼和困惑,促使他们心灵健康成长,使他们的生活更美好、更幸福。
本学期,为进一步探索教育援藏新模式,株洲教育援藏队成立了扎囊县中学“援藏示范班”,打造学生家门口的内地西藏班。袁洁明老师在已担任初三年级两个班的语文教学工作的情况下,欣然接受该班的历史教学。他经常早上六点进教室为学生上历史课,课堂上谈古论今、风趣幽默,课间也时常会为学生答疑辅导。付出总有回报,四个月之后,成绩显现,学生的历史成绩由原来的倒数第二变成顺数第二。学生们说:“在袁老师的课堂上,历史原来可以这么有‘味道’,课堂气氛可以那么轻松,老师可以那么可爱。”
隆子县中学援藏教师黄星星:“星星”点灯、照亮未来黄星星老师来自湖南省常德市石门县第五中学,他先后两次援藏:第一次在山南市第三高级中学,因为割舍不了对藏族孩子的牵挂, 2020年3月在新冠疫情还未完全控制的情况下,毅然决然告别刚刚出生不久的女儿,再次进藏,来到了海拔4000米的隆子县中学。他说:“我要让自己这颗并不璀璨的星星,照亮西藏孩子们的未来!”
在山南市三高,黄老师始终把维护民族团结放在首位,学校工作的需要就是他的选择。看到学校教务处藏族同事业务不熟悉,在任教高一年级一个班数学的情况下,他主动提出担任学校教务处的干事,协助工作,此举赢得了藏族同事们的一致认同。
来到隆子县中学,为了破解藏族孩子学习数学的困局,他又一次主动提出担任学校数学组的教研组长。他认真组织开展教研活动,主动上援藏教师示范课;积极组织青年教师参与学校的教学大比武活动,从教学设计到课件制作,都亲自指导;带领全组教师分析学校近五年的中考成绩和中考试卷,寻找存在的问题,究其原因,探索改进措施,为九年级的中考复习指明方向。
在教学中,他结合学生的实际情况,自己编写导学案,与同组的老师一起讨论,不断完善,整理出最合适的学习资料,得到同事的一致好评。他还经常利用中午的时间,把那些没有及时完成任务或者学习有困难的学生叫到办公室,监督并辅导他们完成作业。这段时光,被隆子县中学老师亲切称为“星星点灯时光”!
“这不,你看,扎西旺堆又被黄老师叫去了。”扎西旺堆是隆子县中学七年级201班的一名新生。课堂上,扎西旺堆始终是最活跃的那个,不管老师问的是什么问题,他都能在第一时间跳出来,举手要回答,但他给出的答案大多都是对错参半。
通过观察,黄老师发现,扎西旺堆是一个爱学习的学生,每次上课都能与老师积极配合;也是一个爱表现的学生,什么事情都喜欢抢着做,特别积极,同时也有粗心大意的习惯,有时作业不能按时完成。针对这一情况,黄老师多次找他谈话,并对他进行单独辅导。欣慰的是,他的学习习惯和学习成绩正在一点一点地得到提升。
黄老师说:“对待学生,要像对待自己的孩子一样。也许我一个人的努力改变不了西藏的教育,就像微弱的星光照不亮夜空,但我坚信,无数教育援藏人一起努力,就一定会点亮藏族孩子的未来和前程!”
往期精彩回顾
湖南教育援藏:让格桑花与芙蓉花竞相绽放来源:湖南省第九批援藏工作队教育组、湘遇山南
原标题:《湖南教育援藏:在雪域高原倾听花开的声音》
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