猜猜，兰溪这所小学因为什么上了浙江卫视！

兰溪登胜中心小学

一个各民族团结一家亲的浓厚氛围，一群默默奉献的老师，在传承着中华民族优秀传统文化，延续着中华民族的根和魂。1月13日，金华市兰溪登胜小学来了不少参观学习的人，因为民族团结教育，这所小学上了浙江卫视，引来大家纷纷点赞！

近年来，金华市兰溪登胜小学为着力打造书香校园，在基于自身对校园文化建设的整合与拓展下，本着“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、民族文化营造艺术美”的目标，学校成立了以校长为组长，副校长为副组长，各科室主任为成员的创建工作领导小组，将民族团结教育纳入学校年度工作计划，认真组织实施，让每一个儿童站在学校最中央的实践摸索，追求学生核心素养发展的延展。

一、以“雅仁教育、融合发展”为主旋律

近年来，学校高度重视民族团结教育工作，把民族团结教育工作放在教育工作的重要位置。全面系统地落实学校民族团结创建活动，充分结合各族学生特点，从保护和发展中华民族文化瑰宝的战略高度，去认识和重视开发各民族优秀传统文化，切实提高全校师生的民族团结意识。

学校紧密结合“雅仁”教育的办学理念，开拓了以“民族团结教育”和“民族文化体验”为途径的民族融合教育新模式，促进了各族学生铸牢中华民族共同体意识。

二、以“文化长廊、民族陈列室”为主阵地

（一）加强氛围营造

学校充分利用各种载体和方式，大力开展民族团结教育宣传。在教学楼墙体上镶有“中华民族一家亲 同心共筑中国梦”、“各民族要像石榴籽一样紧紧抱在一起”、“民族团结是各族人民的生命线”的标语，还有一幅幅精美的照片记录着历年民族团结教育活动的精彩瞬间。设立民族长廊，操场主席台绘制了民族大团结的宣传图画，为全校师生营造民族团结创建氛围。

（二）打造固定阵地

学校在综合楼二楼专门辟出一块空间打造“民族陈列室”，以文字、图片、服装等实物为展示内容，集中对各民族风情风貌、民族知识等进行展示，同时学生还可以在这里开展各类活动。民族陈列室不仅丰富该校的民族团结教育内涵，还可以有计划组织其他学校学生来校参观学习，是其成为民族团结宣传的重要窗口和平台。

三、以“德育贯穿、活动促进”为主渠道

学校把民族团结教育纳入学校教育教学的全过程，纳入到学校精神文明建设、师德教育和行为规范教育的全过程。将“民族团结进步创建活动进学校”列入学校德育工作的核心内容，积极利用学校德育活动助推“民族团结进步创建进学校”。

(一)专题教育

1.上好班队课。班级是学校最基础的单位，以点到面，点面结合，要求各班每周开展一次以“民族团结”“多民族融合发展”等为主题的班会活动，了解相关民族知识，抒发爱国主义情怀。

2.充分利用好周一“国旗下讲话”，周五“红领巾广播”以及“小记者”等多形式、多途径，开展民族团结进步进校园创建活动。把学校民族团结创建由校园内扩展辐射到校园外，把建设、活动推向社会、家庭，带动一群人到影响一批人。

(二)主题活动

利用“民族团结教育宣传月”，大力开展各种教育活动，把宣传教育推向高潮，组织班级文化布置评比、作文竞赛、手抄报比赛、书画比赛等活动。这一系列活动是民族团结创建的内核，是要让全校师生真真切切去感受，去参与的。

(三)品牌活动

1.运动会。从去年开始学校在运动会开幕式上，各族学生心连心、手牵手，展现了中华儿女民族团结的精神风貌，传递着民族团结一家亲的融洽氛围。

2.文艺汇演。积极鼓励学校少数民族学生登上文艺汇演舞台，让他们充分展示自我，提升自我，培养他们的自信心，感受来自民族大家庭的温暖与关爱。

四、以“课程融合、学科渗透”为主抓手

（一）注重学科渗透

收集民族歌谣、民族故事、民族服饰、民族饮食等相关资料，并将学习民族文化知识融合于语文、数学、英语、美术、音乐、体育等日常课程教学当中。

（二）设计拓展课程

学校校本课程开发中，注重民族文化的挖掘与整合，开设独具民族特色的校本课:民族舞蹈、民族绘画、民族服饰等课程如火如荼。

五、以“党建引领、丰富内涵”为主方向

学校领导、联村教师定期走访关怀各族学生家庭，倾听他们的心声，进行帮扶慰问，及时解决他们的困难。并举办“微心愿”活动，帮各族孩子实现心愿。学校教师已申报关心、关爱学生健康成长、成才的兰溪市规划课题，相关工作正在进行中。

拓展阅读

登胜中心小学于1939年建校，是位于金华市兰溪经济开发区的一所务工子女配套小学，几年来外来务工人员子女急剧增多。学校现有学生616人，浙江省外学生占全校学生总数的85％以上。其中少数民族学生有116人，包括有彝族、苗族、布依族、土家族、土族等15个少数民族，约占全校学生总数的20％。

供稿：金华市民宗局

原标题：《猜猜，兰溪这所小学因为什么上了浙江卫视！》

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