马上评｜让互联网“原住民”对手机拿得起、放得下

继教育部要求“中小学生原则上不得将手机带入校园”后，又一则新闻引发热议：今天公布第47次的《中国互联网络发展状况统计报告》显示，我国网民规模达9.89亿，其中学生网民最多，占比为21.0%。

不论家长怎么担心孩子上网、看手机，学生成为网民第一大群体，都是不得不正视的现实。那么，孩子痴迷地拿着手机或平板电脑，到底在看什么呢？

我曾长期观察孩子的手机使用，发现有几种情况：一是以看新闻、资讯为由，在抖音、快手上刷短视频；二是作为日常娱乐方式，追星（微博、贴吧）、追剧、追番；三是为了放松心情调整心态，看小说、听音乐；四是利用QQ，尤其是“空间说说”，发实时动态、宣泄心情；五是打游戏，王者荣耀、绝地求生、荒野乱斗等等，玩得乐此不疲；六是上网课、做习题，利用小猿搜题、作业帮上详细的解题思路和视频讲解完成作业；七是与同学聊天……

当孩子紧攥手机的时候，教师和家长常常会猜测孩子究竟在看什么，常常会苦恼孩子被手机“绑架”了，损害视力，沉迷网络，影响身心健康发展。上面所列举的几种情况，除了上网课，大概都是让家长们不放心的吧。

在孩子成长的过程中，许多老师和家长其实都曾和孩子围绕手机展开一场场“拔河”，甚至与孩子搞僵了关系、闹出过悲剧。我们担心孩子在上课时偷看手机不听讲，担心孩子在被窝里沉迷手机不睡觉；我们担心孩子沉迷手机游戏，花钱买装备、找代打；我们更担心孩子在用手机上网时接触不良信息。不要小看日本动漫，那不是大人认为的“小人书”，它比我们知道的“丰富”得多，其中充斥色情、暴力等等。

但是，当我们为孩子担心的时候，我们是否想过：手机对一个孩子的意义是什么？孩子没办法放下手机背后的成长诉求是什么？

是孩子渴望陪伴，渴望交流，渴望认同，渴望归属……网上遇到知音，游戏里获得队友，朋友圈和QQ空间中得到认同……凡此种种，满足了孩子的社交需求，归属与爱的需求，尊重的需求，甚至自我实现的需求。

欲无杂草，必须种上庄稼。要把孩子从虚拟的手机世界中拉回来，必须让孩子在现实世界中能满足这些需求。家长可以先与孩子共同协商制定手机使用规则，家长和孩子共同遵守。父母应当言传身教，不要一下班就坐在沙发上玩手机，更不能将手机当作免费的保姆，放任孩子无节制地使用。制定规则的同时，可以设计一些家庭活动，看电影、阅读、运动、旅游等等。家长应该给予孩子更多的陪伴和理解，给孩子提供比较合适的宣泄压力的渠道，让孩子慢慢地放下手机去做更有价值更有意义的事情。

作为互联网的“原住民”，这一代青少年不可能完全离开手机和其他电子产品，如果善加利用的话，也有助于学生增强社会认知，提高学习能力。况且，受疫情影响，现在孩子上网课、在线打卡、发健康码都要用到手机。

我们完全不必把手机和互联网视之为孩子成长中的洪水猛兽，而应该想办法让孩子对手机拿得起、放得下、管得住，让手机成为孩子生活和教育的帮手，而非“帮凶”。