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学校是我家留守不孤单——永昌县六坝中心小学 “儿童快乐家园”工作纪实

2021-04-01 17:19

来源：澎湃新闻·澎湃号·政务

儿童快乐家园

陪伴儿童成长

寄宿制学生渴望亲情，需要关爱。为了更好地解决他们学习生活中存在的实际困难，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，在实现学习、生活、心理疏导及活动上“校内有监管、课余有去处、关爱全方位”的目标，2016年9月，在省、市、县妇联的指导下建成六坝中心小学“儿童快乐家园”，配备5万元活动设施，2019年再次配备5万元活动设施，对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务等，留守儿童在家或在校都能安心生活和学习，他们的父母在外能安心务工。

“在这里我已经学习和生活了六年，学校的变化非常大，我们可以在整洁明亮的教室里学习，在宽敞干净的食堂里吃可口的饭菜，可以到‘儿童快乐家园’看书、活动，用亲情电话和爸爸妈妈说话......”这就是永昌县六坝中心小学六年级2班学生王桐的心里话，和其他留守儿童一样，她在学校里有一个“温馨的家”。

“儿童快乐家园” 室内布置温馨舒适，组织机构健全、各类制度完善,配备了5台电脑，投影仪、电视、照相机各1台，皇冠足球桌1台、玩具桌4张及各类文化、体育用品用品及乐器，整体布局充满现代化气息。图书阅览区共有600余册图书，能够满足不同年龄段少年儿童的阅读需要。

快乐家园

如果说硬件设施构成了孩子们的“家”，那么这里的同学就是他们的兄弟姐妹，这里的老师就是他们的家长和亲人。学校有机地将“儿童快乐家园”与“七彩小屋”合二为一，建成了5个功能区，分别是学习辅导区、休闲娱乐区、亲情沟通区、规章制度区、谈心区（设在心理辅导室），它是留守儿童课余时间的乐园。首先，学校根据儿童的兴趣爱好及家长的要求细化活动内容，成立了写字绘画组、阅读组、舞蹈组、音乐组，为发展学生特长打下了基础。其次，根据孩子的特点设置了智慧书屋，由在校教师组成导读组，定期开展阅读活动，开阔了学生的视野；书法绘画角，学生可以学画画和练书法；心灵营养驿站，由专业的心理辅导老师开展心理疏导、为学生进行心理健康知识培训；快乐网上行，配置专门电脑，同学们可以上网查阅资料，与远在外地的父母视频通话，缓解他们的思乡之情。通过这些活动，极大地丰富了孩子们的校园生活,让他们在课外也能时时感受到温暖与呵护，让学校真正成为了留守儿童的快乐家园。

为了规范管理，学校配备了管理人员和分管领导，增强工作的计划性、针对性和实效性，同时制定完善了《六坝中心小学儿童快乐家园制度》等管理措施，确保这些孩子入校门如进家门，身边无父母、校园有双亲。每学期，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇报学校的工作情况，还要向家长了解学生的监护情况。为了全面了解每一个留守儿童的生活现状和成长需求，学校分班进行细致地调查，建立留守儿童个人信息卡，汇编入册，存入档案，现在，“儿童快乐家园”留守儿童的个人资料完善、档案齐全，孩子们既是“儿童快乐家园”的成员，也是“儿童快乐家园”的主人。学校鼓励孩子们自己当家作主，制定“今天我当家”管理值日表，聘请有责任心，有组织能力的儿童担任管理员，负责“儿童快乐家园”的卫生、设施的管理、活动的纪律、图书的借阅与登记等。在这个温馨家园里，孩子们互帮互爱，团结协作，亲如一家人，营造了家长、学校和社会共同关爱孩子的温馨氛围。

为了丰富他们的课余生活，每天下午5:40—6:30，是“儿童快乐家园”集中开放的时间，其他时间根据个别学生需求随时开放。孩子们可以在活动室里尽情地看书、下棋，一起在操场上打球、跳绳、踢毽子。孩子们可以自由地报名参加喜爱的兴趣活动，每周二、周四下午第三节课，学校指派专业教师对他们进行辅导。

关注儿童健康心理，创设“心灵港湾”悄悄话信箱。结合本校特色活动和学生认知水平，对儿童进行不同阶段的心理健康教育，鼓励学生给老师同学写“悄悄话”纸条，为师生搭建起彼此了解、互相沟通的有效平台，让辅导老师能及时掌握他们的思想状况，有的放矢地化解心中的困惑，给予他们精神上的动力，培养他们拥有健康、阳光、自信的性格。

父母是孩子的第一任教师，孩子的教育需要学校和家庭双方结合，共同教育。为此，学校给每个留守儿童在外打工的父母寄去“致留守儿童家长的一封信”，呼吁各位家长配合学校开展“三个一”活动，即：每周一个电话，每月与班主任、任课教师联系一次，每年至少回家一次。孩子们的父母每月与课任教师联系，了解孩子最近的表现情况，再通过给孩子打电话或视频的方式与孩子进行沟通、交流，排除孩子的心理障碍，帮助孩子确立学习目标，鼓励孩子勇敢自信，用亲情去感化孩子，用真爱去引导孩子，让孩子始终保持一种健康向上的积极心态。