结对共建促教研、携手同心共发展 ——我区各盟市“结对共建”工作如火如荼进行中

“结对共建”制度是我区推行三科统编教材工作的重要举措之一，主要是通过优质普通学校与民族语言授课学校组建“结对共同体”、互派教师、共同教研、名师带徒、就近走教、“一对一”包联指导等多种方式，切实帮助民族语言授课学校三科教师提高使用国家通用语言文字教育教学能力水平。自今年1月教育厅等四部门印发《2021年民族语言授课学校推行使用国家统编教材师资保障工作实施方案》后，各盟市、旗县（市、区）教育行政部门积极响应、统筹规划，制定“结对共建”工作方案，明确结对学校、共建方式、任务目标，春季学期全面推进“结对共建”工作。

截至2021年3月26日，430所优质普通与311民族语言授课学校组建“结对共同体”，互派教师1286名，其中普通学校派出教师644名、民族语言授课学校派出教师642名；另据统计，共有1716名教师共同开展教研活动，663名教师开展名师带徒活动，504名教师开展就近走教活动，1235名教师开展一对一包联指导活动。各盟市结对共建如火如荼↓↓↓

呼和浩特市

呼和浩特市教育局开展优质普通学校与民族语言授课学校联盟“结对共建”活动，呼和浩特市第三十中学（内师大附属第二学校）与39中、北京四中开展结对帮扶活动,语文组、道德与法治组、历史组进行师徒结对帮扶配对导师工作。呼和浩特市蒙古族中学积极与就近优质普通学校开展集体备课、同频教研活动。

包头市

包头市教育局8所优质普通与4民族学校组建“结对共同体”，通过“结对共建”，老师们对课堂教学模式多样化的理解显著提升，加深了对新课改的认识。理解课标、把握教材、优化教学设计、课堂教学执教等能力显著提升。通过观摩课和示范课，老师互相了解彼此课堂教学，增加认同感；校领导之间进行交流学习分享管理经验。“教学评”一致性进一步规范化。

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呼伦贝尔市

呼伦贝尔市教育局组织市级教研团队深入民族语言授课学校开展为期一个月的教研指导。教研团队结合民族语言授课学校实际开展有针对性的教研指导，对民族语言授课中小学教育教学、课程设置等情况进行诊断把脉，帮助三科教师把握教材宏观方向，为教师答疑解惑、出谋划策。通过开展“种子教师”示范课、帮扶结对等教学活动，充分发挥自治区“种子教师”示范引领作用，指导三科教师做好各学段、学科衔接工作，使用好衔接补充读本，有效解决学段衔接问题，提升民族语言授课学校三科教师对课程标准的把握和使用国家通用语言文字授课能力。

兴安盟

兴安盟教育局印发了《兴安盟优质普通学校与民族语言授课学校“结对共建”工作方案》，建立稳定的互访交流机制。各校按照“结对共建”工作计划，积极开展教研活动，盟旗两级教育局党组成员及相关负责人赴各地各校，与学校领导、老师、学生面对面交流，深入到课堂了解民族语言授课学校三科课堂，了解在“结对共建”工作中遇到的困难和相关工作开展情况。

通辽市

通辽市教育局深化“结对共建”工作，有效助力推行使用三科统编教材，全面提升国家通用语言文字教育教学质量。通辽市实验小学开发区富力分校和通辽市蒙古族学校以“结对共建”为载体，组织了教育教学活动月启动暨师徒结对仪式；科尔沁区以“结对共建”为契机提升学校国家通用语言文字教育教学质量。科尔沁区第十一中学的语文教师李雪娇为科尔沁蒙古族中学七年一班的同学们带来了一堂充满人文情怀又落实语文素养的自读展示课——《回忆鲁迅先生》。“结对共建”活动，以课堂为载体，以帮扶提升为目的，促进了民族学校语文教师的专业成长，丰富了学生学习不同文体的学习策略。

赤峰市

赤峰市教育局确定了旗县区及市直学校结对安排，根据实际情况制定优质普通学校（幼儿园）与民族语言授课学校（幼儿园）“结对共建”工作方案。每个“结对共同体”三校（园）协商，形成切实可行的共建工作方案。各“结对共同体”通过互派教师、共同教研、名师带徒、“就近走教”、“一对一”包联指导等多种方式，切实帮助民族语言授课学校三科教师和幼儿园教师提高使用国家通用语言文字教育教学能力水平。“结对共同体”的3所学校（幼儿园）建立一体化“捆绑式”考核机制，并将结对帮扶成效纳入教育局对学校（幼儿园）的年度考评指标体系。

锡林郭勒盟

锡林郭勒盟教育局积极组织开展“结对共建”工作，为确保落实“至少2所优质普通学校结对1所民族语言授课学校”的要求，部分旗县学校打破了县域限制，与盟内其他旗县学校建立了“结对共建”关系。东乌珠穆沁旗蒙古族中学与锡盟第二中学、东乌珠穆沁旗蒙古族第二小学与锡林浩特市第三小学、西乌珠穆沁旗蒙古族中学与锡林浩特市第一中学、正镶白旗蒙古族中学与锡盟蒙古族中学建立了“结对共建”关系。各结对学校制定了更加具体的共建方案，细化了工作措施，通过互派教师、共同教研、名师带徒、就近走教、“一对一”包联指导等方式，积极开展共建帮扶。

原标题：《结对共建促教研、携手同心共发展 ——我区各盟市“结对共建”工作如火如荼进行中》

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