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宣恩县徐府人才工作室活动 | 教学促成长 课堂展风采

2021-04-19 18:03
来源:澎湃新闻·澎湃号·媒体
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教学促成长

课堂展风采

人间四月芳菲尽,松坪春深意正浓。

4月15日,我们一行来到宣恩县松坪实验小学。走进校园,眼前尽呈无边光景:绿树婆娑,繁花锦簇,群鸟啁啾。阳光下,高大漂亮的教学楼、宽阔的运动场,完备的教学设施,更显时代气息。校园一隅,人头攒动——老师们正在做早操。这一切,和谐而又温馨。在老师和同学们的热情欢迎中,徐府人才工作室“基于思维的语文高效课堂探索”的教研活动正式拉开序幕。

课绽芳菲 异彩纷呈

本次徐府人才工作室教研活动,旨在打造思维高效课堂,让更多的老师在思考中前行,推动青年教师的专业成长,呈现人文日新的课堂生态,培养智慧教师。

课堂展示基于本期工作室教研主题“课时划分”,采用同课异构,由松坪实验小学黄秋老师和涂倩老师,宣恩县第二民族实验小学刘娟老师和宣恩县民族实验小学李周艳老师,同上部编版二年级语文教材《蜘蛛开店》。从而体现对教材的不同处理,课时的合理划分,学习方法的不同指导,做到“同中求异,异中求同”,提高课堂教学效率。

四位教师都展示了各自独具魅力的教学风格,良好的语文素养,扎实的语文教学基本功,同样的《蜘蛛开店》,不一样的精彩纷呈。

黄秋老师通过游戏、甲骨文演变、微课、生活实例等丰富有趣的识字方法,加深学生对汉字的理解和记忆,激发了学生的学习兴趣,又培养了学生的识字能力;小组合作,提取信息,培养了学生的合作能力、语言表达能力。

涂倩老师运用动物图片的直观有趣,引导学生入情入境地感受文本,让学生有独特深刻的感受。教学中,涂老师采取抓关键词句、圈画、联系实际等策略,教会学生学习语文,提高语文素养。

刘娟老师教态亲切,教学设计环环相扣,丰富多样。先巧借生活实际,激发学生识字兴趣,后用儿歌小结课堂学习,再一次巩固生字及课文内容,既趣味十足,又实用有效。

李周艳老师在课堂教学中循序渐进,由扶到放,让学生学以致用,充分利用思维导图的形式让学生感受文本反复的特点,为后面复述故事,创编故事打下基础,很好地体现了部编教材教学生学习语文,运用语文的特点。

四位教师都展示了各自独具魅力的教学风格,良好的语文素养,扎实的教学基本功,同样的《蜘蛛开店》,不一样的精彩纷呈。

专家点评 高屋建瓴

授课结束后,四位老师分别就自己的教学设计和设计意图作了简短的说明并进行深刻的反思。

宣恩县松坪实验小学副校长江慧、沙道沟镇中心小学杨道泽老师和宣恩县实验小学韩萍老师分别从紧扣文本特点、巧用策略、识字方法、指导朗读、学生的能力提升、教师的课堂评价等方面进行了精彩点评,并从不同角度谈了自己的看法和感想。

徐府老师对四节课也给予了高度的评价:她认为四位老师课时划分都非常合理,两课时之间衔接很自然;老师们认真研读了文本和教参,善于学习、钻研、吸收,呈现了不同版本有新意、精彩的教学设计;尊重儿童的求知特点,学习语文的特点,采用童趣十足的导课方式,随文识字、串联生活识字等,提升学生识字能力。同时,她也指出:教师在教学时的角色代入,要有童心,让课堂更有活力,更有趣味,让文章妙趣横生;教师在文本中处理表情的方式,还需研究,力求恰到好处,辅助教学。

评课活动结束后,宣恩县教育局教师发展中心邹昌利老师、徐府老师,宣恩县松坪实验小学校长冯安禄、副校长江慧分别为四位授课老师颁发荣誉证书并合影留念。

深情讲话 长远规划

下午的活动继续进行。校长冯安禄首先简要介绍了学校基本情况和语文教研活动的开展情况。他真诚感谢徐府工作室提供的优秀教师资源,并希望搭建这样的平台和桥梁,充分利用这些资源培养更多专业型教师,切实提升语文课堂教学水平。

名师讲座 专业引领

徐府老师真知灼见,高瞻远瞩,为大家带来“指向语文要素的单元教学设计”专题讲座。她紧扣“语文要素”“单元教学设计”,让大家明白语文要素的重要性、学习单元的重要作用、单元教学设计的基本环节、单元整体学习的流程。她通过经验分享、微课辅助、课堂真实再现等,引导教师在教学中要有前瞻性和预见性,不要为了教课文而教语文,应该对学生围绕单元开展完整的学习过程作出专业的设计,确立既有学习内容,又有教学策略的教学目标。开展以“导趣、导读、导学、导行”为主体的学习活动,有步骤地搭建学习支架,锻炼学生听说读写的语文能力,培养高阶思维,并以此由课内延伸到课外,真正提升学生的语文素养,为学生的终身学习引领方向和打下坚实的基础。

课后反思 补剂丰盈

通过今天的教研活动,徐府工作室的老师们受益匪浅,纷纷畅谈收获和感受。

通过这次活动,我学到了很多新的教学理念,也找到了自身的诸多不足。庆幸的是,每次的活动能让我在欣赏中思考,也在思考中明确方向。

四位执教老师都紧扣单元语文要素,以多种方式启发学生的思路,引导学生梳理故事情节,发现反复的特点,提升学生的语言表达能力和自主学习的能力,从“读故事”顺利过渡到“讲故事”“编故事”,习得了讲好童话的基本方法。

在这次教研活动中,我们有惊喜、有收获、有感触、有疑惑......唯有不变的是我们会永怀一颗学习、探索的心,在课堂教学中诠释智慧的魅力。学,然后知不足;教,然后知困。学无止境,让我们在学中思、思中行,继续奔跑在学习的路上!

“同课异构”的课堂,让我对自己的课堂有了新的思考:一是巧用策略,多种方法识字;二是紧扣文本特点,梳理结构;三是由扶到放,提取关键信息;四是关注文本,指导朗读;五是循序渐进,提升语文素养;六是说教评一致,有效达成目标;七是优化学习支架,培养高阶思维。

年轻老师能更快地拉近与学生的距离,她们的课堂活泼轻松,这是年轻老师的一大优势。两位中坚力量的老师则是稳扎稳打,在新授知识的学习中,他们更注重实用性,是我学习的榜样。

一节课的成功与否,取决于解读教材和解读学生的智慧。为了帮助学生更好地续编故事,教师基于低年级学情,充分挖掘教材,并有效利用课后习题中的示意图,帮助学生有效学习。

徐校长的讲座,我虽是二度聆听,却是再听不厌!讲座中的“备课四步曲”是我研读教材、设计教学流程的指明灯。我会牢记徐校长的教诲:上好每一堂课,做善学、善思、研究型教师。年龄会制约我的成长速度,但成长路上我不会止步!我想,只要不放弃,蜗牛也会爬向属于自己的春天吧!

本次“同课异构”活动,拓宽了我的视野,让我看到了对同一教材内容的不同处理,采用不同教学策略所产生的不同效果。在比较、反思、研讨中,切磋交流,碰撞提升,激起更多语文教学的智慧火花。

教学目标的设计,主体是教师,而不是学生。其最终目的在于引导学生自主学习,激发学生学习的积极性。在设计过程中要重视三维目标。徐老师的讲座犹如一盏明灯,为我们以后的教学设计指明了方向。

本次活动,让我认识到:作为一名语文教师,要从单元整体把握教材,并用心研读,用策略为学生搭建好学习支架,将语文核心素养落到实处,才能上好一堂课。以后,我要多学习,常反思,潜心研究自己的课堂。

徐老师的讲座非常实在,教学目标的把握、单元整体学习的流程、学习活动的设计等是我校大部分教师教学时的盲点。听了讲座后让我们豁然开朗。我有信心在以后的教学实践中去改革,去实践,让我的学生们因此受益。

听了徐府老师的讲座,感悟良多。反思自己过去的教学设计往往只聚焦一篇文本,一节课只处理一篇文章,无法真正有效地提升教学质量,而学生也常常是在我的带领下学习的,无法形成自主学习的能力。我要把徐府老师当成榜样,努力汲取单元整体教学的理论与知识,在实践中不断成长。

徐老师精彩的讲座让我受益匪浅:语文要素将课程标准的学段目标和内容具体化,将语文知识与能力的结构体系科学化。单元教学设计要做到“三化”:趣味化、活动化、可视化。徐老师反复强调在语文教学中老师应注重对学生高阶思维的培养,利用一切资源引导学生说话,让学生的思维可见。

徐老师的讲座让我明白课程目标的设定应该以学生为主体,教学设计中必须要有达成课程目标的策略。徐老师以精彩的微课和课堂教学案例,让我们更直观地理解了怎样设计课堂教学,也让我深刻地认识到社会不断进步,我们也应该与时俱进。

4月15日,我有幸参加了徐府工作室的活动,从同课异构的课堂实践到理论联系实际的讲座,都恰逢时机地为我解决了有关统编教材的课时分割和单元备课的困惑,让我再次与名师相约,与团队成员共成长。

课堂是拔节的途径。当一个人专注做某件事时,眼前的问题就是意义。专注于课堂,才能让自己更为深入和精到。今天观摩了四堂课,聆听了徐老师的讲座,我深知要看到课本之外的内容,要看到学生的潜质,要看到教学的核心过程,要看到学生思维的火花。

参加此次教研活动,让我清楚地看到不同的教师对同一教材的不同处理,不同的教学策略所产生的不同教学效果,也让我在课堂中学习到他人的长处,找到自己的差距。四位执教老师教会我怎样合理地划分课时,怎样多样化的随文识字,怎样以学生为中心设计教学环节,让我对以后的教学有了更明确的方向。

笃行致远 一往直前

人生最美是相遇,今日的遇见是为了下次更美的邂逅,让我们感恩遇见,不负相逢。异彩纷呈的教研活动已经降下帷幕,我们在聆听中学习、积累;在分享中反思、修炼;在交流中探索、成长。然而,教学是一门永远无法完美的艺术;教学之路,更是一条幽深小径,走一段,风景便霄壤之别。

幕后花絮 精彩瞬间

让我们在语文教学的路上,满怀“抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈”的豪情,撷一份“采菊东篱下,悠然见南山”的恬淡,承载“随风潜入夜,润物细无声”的奉献,笃行致远,一往直前,去享受百花齐放,桃李满园的师者幸福!

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原标题:《宣恩县徐府人才工作室活动 | 教学促成长 课堂展风采》

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