学者谈父母教养③|面对输赢，中国女孩表现最佳

编者按：由ISSBD主办、华东师范大学承办的第23届国际行为发展研究会（International Society for the Study of Behavioral Development, 简称ISSBD ）双年会7月8-12日在上海举行，来自39个国家的600多名行为发展研究领域的专家学者汇聚一堂，围绕个体成长与发展，共同探讨人类行为发展的热点话题和最新成果。 连日来，澎湃新闻专访了多位联合国教科文组织与ISSBD专家，聚焦父母教养、儿童幸福感等当下最热门的话题。

        幼儿自两岁半起便会形成竞争意识，如何面对竞争中的输赢是成长中的重要一课。7月9日，来自匈牙利科学院心理学研究所的玛塔•傅洛平（Márta Fülöp）教授出席了第23届国际行为发展研究双年会，并做了题为《在竞争性的世界里成长：应对输赢时的适应与不适应》的研究报告。在接受澎湃新闻（www.thepaper.cn）专访时表示，能否适应竞争中的输赢将决定青少年的发展，而不同国家的青少年对待输赢的心态也各不相同。其中，中国女孩表现最佳。

各国青少年输赢心态各不同

        傅洛平教授在研究中将匈牙利的高中生和大学生与中国学生作比较，发现面对赢，匈牙利学生比中国学生表现出更强烈的自豪感；而面对输时，中国学生则表现出更多的尴尬和内疚，但同时，也具有更高的抗压能力。

        在欧洲，匈牙利女孩对待输赢的适应性比匈牙利男孩弱，更容易选择放弃；而波兰男孩在情绪上则更多表现出自恋-攻击性模式——即赢时会自我提高，而输时会攻击赢者。

中国女孩更适应输赢

        在不同文化背景下，男女生面对输赢的反应也各有千秋。其中中国女孩相较于中国男孩，表现出更强的适应性。她们在赢时，会勇敢迎接新挑战；输时也不会放弃，选择迎难而上。

        在针对中国学生的研究中发现，中国学生很善于将竞争中的“压力”转换为“动力”。面对赢时，中国学生表现出更多的“赢会赚到更多的钱，下次更加努力”、“不断设置高目标，迎接新挑战”，更少“放松，不努力工作”的一面；面对输，中国学生表现更多的“继续努力”，更少的“失去自信”。

        傅洛平教授很赞赏中国学生积极应对压力的态度，她告诉记者，每当她鼓励匈牙利人积极面对竞争时，她都会说：“努力做得像中国人一点。”

父母教师要成为竞争“协调员”

        能否适应输赢将决定青少年发展的结果。傅洛平教授认为，面对失败如果仍然有机会，那么不放弃是适应性的；如果没机会，那么放弃是适应性的。引导孩子正确认识竞争、适应输赢，父母和教师起着重要的作用。

        在家庭教育中，“别人家的孩子”通常成为隐性的竞争对象。傅洛平教授说：“这也没办法，比较永远在那里。”而父母应当选择合理的比较对象，让孩子能够通过努力来实现目标，这样的竞争激励机制才能发挥效用。而当孩子面对失败灰心丧气时，家长可以为孩子分析失败原因、找到差距和改进方法，这比用礼物安慰他们，更能帮助孩子快速进步。

        而在竞争更为普遍的学校教育中，教师要具备识别学生关系的能力并做出合理判断，帮助孩子区分什么是“有益的对手”和“无益的敌人”。而在学生之间出现恶性竞争时，教师要及时干预，告诉孩子竞争合作的目的是什么，帮助他们适应竞争。

        

学者介绍：

        Márta Fülöp 玛塔•傅洛平，匈牙利科学院心理学研究所主任兼文化比较心理学系主任，竞争心理学研究领域权威。