【社论】朱清时的背影

        如同一个指挥官，在战斗没有分出胜负的时候，悄悄离开了战场，南方科技大学校长朱清时即将卸任。这和三年前朱清时携手深圳，创办南方科技大学，倡言大学改革的情景，形成了鲜明对比。

        朱清时想创办一所大学来回答所谓“钱学森之问”（中国的大学为什么培养不出杰出人才？），本人却留下更多问题。首先，南方科技大学还会以改革为立校之本吗？其次，大学改革到底难在哪里？最后，深圳还是不是改革的特区？

        以中国的标准看，南方科技大学已经是一所“正常”大学。三年前，为践行“自主办学、自主招生、自授文凭”的决心，南科大在没有教育部审批的情况下开学，学生不参加统一高考，学校不按照教育部的教学大纲授课，代价是学生毕业后拿不到教育部承认的学历和学位证书。

        那时候的南方科技大学，表现出对现行大学体制的明确排斥和抗拒。但这并不是朱清时个人的豪赌。深圳市政府推动了南科大横空出世。2011年，在明知风险的情况下，第一批44名学生从全国各地来到深圳上学，大多数坚持至今。中国社会对朱清时及其教育理念的认可程度，超出很多人的想象。

        学生入学一年之后，教育部的审批意见姗姗迟来。2014年1月，朱清时不再担任南科大党委书记，由原深圳市公安局长李铭接任。朱清时将于今年离任的决定同时宣布。

        这也不是朱清时个人的落寞。大学改革是1980年代改革大潮的一部分，1990年代陷入停滞，1990年代末，北京大学百年校庆之机，大学教育——特别是行政人员主导大学资源并凌驾于教师和学生之上的情况，成为大学教师们抱怨的主要话题。2004年，北京大学试图推行教师聘任和职务晋升制度改革，以纠正过去教师“能上不能下，只进不能出”的弊端，但受到该校教师严重抵制。从那时候到现在，大学改革的目标和路径发生了重大分歧。大学应该优先追求办学独立、教授治校，还是以更严格的考核来迫使教师提高研究水平？

        如今，中国的高等教育规模居世界第一。一些大学占地广阔，校舍一新，设备一流，和十五年前相比，经费有爆发式的增长。但同样呈现出爆发式增长的是校园内外的不满情绪。

        在有些大学里，论文和课题数量，已经是对教师进行考核的核心指标，行政主导的局面却毫无改观。大学的行政等级制比以前更为森严，因为资源与等级密不可分。如今的大学校长很少像1980年代的前辈那样，以教育家自居，并以改革者的身份为荣。他们是官员，主要的工作是筹款，特别是争取政府投资。

        这正是朱清时决心在现行大学体制之外另起炉灶的原因。他曾担任中国科技大学校长10年之久，深知大学体制对学术创造力的限制和伤害，也深知要在原有体制内部进行改革的困难。朱清时在深圳得到了认可和支持，后者正是1980年代体制外改革的受益者。

        在南科大短暂的特立独行和迅速回归主流的过程中，深圳这座城市又扮演了什么角色呢？这个因为改革开放而兴起的特大城市，曾经是改革的特区和改革者的精神故乡。深圳兴起的历史逻辑与朱清时创建南方科技大学的初衷完全一致：如果旧体制缺乏改革的空间、动力和资源，最好的办法是跳出体制，另起炉灶。经济学家称之为“增量改革”，以便和北大那种体制内进行的“存量改革”相区别。

        但昔日体制之外的特区，已经成为今日体制的一部分。而且，今天的体制比1980年代更强大，资源更多，覆盖面更广。体制外的空间则在萎缩，增量改革很难得到资源，改革者的动力渐渐消耗殆尽。朱清时在南科大的改革如同1980年代的回光返照，而今，他的背影宣告这一模式已经彻底终结。