专访|上海高考改革“能满足学生个性发展，实现内涵公平”

上海东昌中学校长赵国弟

        上海东昌中学校长赵国弟告诉澎湃新闻（www.thepaper.cn），新的上海高考综合改革方案朝科学选才和培养人才又迈出了一步，能保障基本的公平，又不会带来太大的变动，可以说是整体设计，逐步推进，对学生而言，是利好。

 整体教师数量并不缺        

        “目前我们在课程上面并没有大的变动，这正是新方案在处理问题时一个智慧的地方。课程计划大调整必然导致学校师资准备、教育空间以及学生内在心理准备的不足，这是不可取的。而新方案对于课程结构计划的调整将是逐步到位的。”赵国弟说。

        他表示，目前并未有额外的师资招募计划。

        “实际上整体教师数量是不缺的。根据规定每周上35个课时，每位老师10-14个课时，意味着每班需要3位老师多一点，但现在全市整体的教师配置超过每班4人（包括后勤管理人员）。因此总体上不缺老师，局部、阶段性可能出现波动，但这种波动原来也存在。”赵国弟说。

        在赵国弟看来，变成“6选3”后，3门等级考的学科总课时量预计会接近或略超于原来一门的课时量，因此，3门等级考的学科内容可能会减少，难度也会有所降低。

        在这种背景下，赵国弟希望教师今后发展走向能相对综合，或更专门化；如物理化学能兼上，或在学科中有专攻模块，学生可按模块进行选择，“比如原来物理课老师一个学期一排课，今后可以两三个星期一排课。如学完力学后，换一个老师上电学。”

走班将成为趋势        

        赵国弟认为，在新方案下，走班将成为趋势。“由于新方案下选择后的组合较多，要走班的话，需要较多教室空间。但由于全校性走班一般需要1-2年后，因此，各所学校的准备时间比较充足。”

        东昌中学将在高一的第八九周为学生适当做一些“走班”的指导。

        赵国弟表示，学生选科后，学生课表上或将多出一些空余时间，对此，学校将丰富课程，增加有利于学生素质提高的实践活动。学生可以选择自己感兴趣的选修课，也可进行自习或参与一些实践研究性课程。

        “这个空间腾出来后，意味着学生可以自由发挥，能满足学生的个性发展，这是高考改革对于学生发展、高中发展带来的利好。实现了从形式公平到内涵公平，大家一起齐步走是形式公平，你能跑多快就跑多快这是内涵公平。”赵国弟说。

        对于文理不再分科，一些数学基础偏弱的学生会“吃亏”的担心，赵国弟认为，文理教材本身差异并不很大，对理科生来说，除了今后完全升入物理、数学等专业的，对数学要求较高外，对一般理科生，要求并不高，特别是应用类学科专业。

        他表示，“如果以后高考中适当降低数学难度，对于想考数学、物理系的同学再另外选择数学方面的拓展课，并在综合素质评价中加以体现。那么对偏文同学影响其实并不大。”

外语一年两考减轻心理负担        

        对于外语科目一年两考，赵国弟认为，外语科目一年两考意义大于形式，即发出一种信号，一年多考将是未来走向，给学生以减轻压力的机会，“考试次数增加不一定负担重，不同科目增加考试是负担，同一门科目增加考试机会不是负担，可以减少风险从而减轻心理负担。”

        他表示，学校将会对学生报考外语情况进行重点指导，比如可以统计学校历年外语高考的平均分，对于已考出水平的学生不建议他再考。“我们希望学生能学会统筹考虑问题。今后，我们将会对参加二次考试的学生数据进行比较统计、分析，从而能更好指导下一届学生。”赵国弟说。