手把手教你玩“城市拼图”,可以消磨好几个周末的亲子游戏

袁坚

2014-11-22 21:01 来源:澎湃新闻

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和孩子一起拼出所居住城市的地图,你玩过吗?这个游戏非常有趣,你可以和孩子一起足足消磨几个月的周末。它还充满意义,能培养孩子观察力、感受力,以及探险精神。


  周末的时间走什么好呢?推荐一款可以玩很久,而且会让你越玩越有兴趣而且越玩越觉得有意义的亲子游戏——“城市拼图”。它可以让你和孩子一起感受居住的城市里的点点滴滴,并且能帮助孩子形成更加网络化的知识。如果你的孩子正处于对建筑、地图、绘画感兴趣,那这个游戏一定会满足他/她的。

STEP1
边画边聊:这11个问题将带着你们前行

  我们和城市之间的故事,既包含着客观、理性的认识,更包含着切身的感受。所以,找一张空白的大纸,画下各自心目中的城市。在这个过程中,或许你会发现,原来自己所了解的只是这座城市的一小部分,但与此同时你或许会发现,原来对于自己所了解的部分,你有那么多细节、那么多故事可以讲,它们构成了一个丰富的、鲜活的世界。完成之后,你当然要跟孩子交流彼此的记录,看看你们的城市拼图:对于那些重叠的部分,你们是否会分享相似的感受,又有什么不同的印象?还有那些未重叠的部分,更让人感到好奇!
  Q1. 当提到“上海”时,你首先想到的是什么?对你来说,什么可以象征这座城市?从实际意义上,你将怎样概括地描述上海?把它记在纸的背面。
  Q2. 在纸上画出家所在的位置,可以依据它在城市中的实际方位,也可以把它画在中央,或者任何你觉得它应该在的地方。
  Q3. 以家为原点,画出周围你所熟悉的区域,它们来自你的直接生活经验,基本上是你步行所及。假设你正在向一个从没到过你家附近的人介绍这一区域,要争取尽量把它最出色的部分描述出来。添加一些鲜活的细节,比如房屋的排列方式、太阳的起落与阴影、街道边种植的树木、弄堂里的声响或面包房附近能闻到香味的时间,还有公园里每天傍晚都能碰到的大狗。
  Q4. 依然以家为原点,画出每天上班/上学所走的路线。步行或开车的部分要画得完整,方向明确;搭乘公交车或轨交的部分要画出大致方向,标出两端车站的相对位置。把注意力主要放在可感觉到的城市形象上。
       Q5. 现在想一想,你认为哪些是上海最有特色的地方?要说出对自己而言最容易辨认和记忆的东西。在纸上标出它们的相对位置(如果是一个区域,还要表示出它的相对大小)。在做这一步时,可以考虑更换一支不同颜色、不同质地的笔。
  Q6. (对于Q5所列出的每一个地方)假设你正在向一个从没到过那里的人进行介绍,详细地描述一下那个地方,包括建筑、街道、空间、人群以及各种细部特征。尤其留意描述:哪些元素能帮助我们快速地识别这个地方?然后想一想,关于这个地方,你有没有什么特别的情感体验?
  Q7. 现在,把那些可能不是公认最有上海特色,但对你而言非常特别的地方,用Q5的方法标注出来,再用Q6的方法加以描述。
  Q8. 如果你从前曾经居住在其他区域,把这些区域用Q3及Q4的方法加以标注和描述,尽量记录下你所能想到的,同时描述它们与你现在居住地之间的差别。如果你现在已经很少或几乎不去那里,可以考虑再更换一支笔来描绘它们。
  Q9. 现在,拿起另外一支笔,画出那些你曾经涉足但并不十分熟悉的地方。或许你还会记得,当时是因为一些什么原因而去到那里,以及对那里的粗略印象,把它们描述出来。
  Q10. 再更换一支笔,来画那些你并非通过自己的直接经验所知的地方。对它们的印象有可能来自地图、电视、网络、书籍、朋友之口……在做这一步时,尽可能地画出你印象中所知的所有地方,包括区域、街道、标志性建筑等等。尤其留意那些你对之很感兴趣,但自己还没有到过的地方,想一想,那些引起你兴趣的东西是什么?
  Q11. 最后,画下那些你仅仅是知道它们存在,却没有多少了解的区域,留下一片空白给它们。有些地方你甚至只知道名称,连具体方位都不甚了了,那也没有关系,先把它们画在你觉得它们可能存在的位置上。
华盖 图

STEP2  
出发吧,一起去寻找那些缺失的部分
  现在,你和孩子手上都已有了一张自己的城市拼图。孩子手中的地图或许比你的要简单很多,你可以把自己的那一部分介绍给他,并告诉他以前的故事。可是也不要小瞧了他,耐心、仔细地问一问,他都了解些什么、注意些什么,孩子眼中的世界常常是丰富的,包含着无数生动的细节,会出乎你的意料。先将你们彼此的地图、描述与记忆互相补充,挑一支特别的笔把这些部分在各自的纸上记录下来。然后或许你们就会一起制订一些计划,带领彼此去探寻自己熟悉而对方陌生的领域。回来以后,可以把那片区域加入到自己的城市拼图中去,同时做一点小小的笔记,记录下自己的所见、所闻、所感。
  除此之外,对照正式出版的城市地图,去看那些被自己列为空白的地方:有些是你们只知道名字,有些甚至记错了方位,还有一些,你们发现,地图上有,可自己却并不知晓。此时你们只在自己的城市拼图上做了一些简单标记,但是可以商量着用不同记号来做:有一部分,你们想要实地去走走、看看;有一部分,可能暂时只想查找一些相关资料,对它有所了解就可以了。
  A. 查找资料
  互联网:你们至少可以找到:城市地图(详细的街道标注)、交通地图(从你家如何到达那里,以及那里与周边你们知道的地点之间的关联性)、谷歌地图(包含地形信息);那里的道路、建筑(房子本身)、建筑物的功能(人们如何利用它);那里的历史(包括久远年代的故事、传说,也包括它的改建或兴建过程),提醒自己和孩子注意年代信息,很多内容都可以映照出这座城市历史、文化、生活方式等的变迁信息。
  图书馆:你们可以一起查找相关的书籍(有时候它们并不是很容易被找到,有时候能找到的又太多,需要筛选),从中你还可以教孩子利用图书馆的数字检索系统;此外你们还可以循着某些线索(尤其是时间线索)进一步查找与之相关的报纸杂志,这一步可能会把你们带到图书馆的资料室,以及比如解放前报纸杂志阅览室等平时不怎么会去到的地方。如果征得图书馆的同意,你们还可以将这些资料影印或翻拍下来,不然可以做一些笔记,记录下其中最重要的那部分信息。
  相关的人:你们总能找到一些人,他们对你所要探索的地方有一定的熟悉程度,可以向你们作出比较详细的介绍和描绘。尤其对于那些与过去年代的记忆 有关的地方,比如一座老房子,找到与它有关的老人家进行询问,会让你们了解到更多故事,并且对那个地方生出更加真实、更加亲近的感觉。
  B. 实地行走
  在实际的行走过程中,你们要尽量利用自己现有的知识寻找目的地,当然你也可以趁机培养孩子问路、找路的能力,或让他体验GPS的功能。
  行走在城市中,我们的视角受到自己所处位置、周围环境及气候、光线等诸多因素的影响,这与面对地图、图片、影像或文字资料时的旁观视角是很不一样的。试着取各种不同的角度(远景、中景、近景、全景、细部)观察你们的对象,将它们进行比较,从中找出几个你们认为最佳的观察视角,并对观察所得进行记录。
  如果你正在教孩子使用相机,那么努力拍摄一些最能表现观察对象的照片;如果你的孩子学习过素描,也可以用纸笔进行简单的记录;或者你们还可以准备一支录音笔,将四周环境的声音记录下来,也可以即兴地将自己的想法以口头叙述的方式加以录音。总之,记录的方法有很多,但关键并不在于方法本身,而在于此种方法所能记录的内容及其准确程度与丰富程度。
  C. 主题探索
  在制订探索城市的计划时,你们可能会留意到一些相似内容的地方,比如名人故居、老洋房、老弄堂,或是新兴的创意园区、画廊区、商业中心区,假使你和孩子刚巧对某一类型的地方特别感兴趣,就可以规划一条“主题探索线路”,甚至据此绘制出一幅专题性的地图。
Links:几本与城市相关的书
全新概念幼儿情景透视认知绘本——城市
作者:[英]哈雷斯 等编文,[英]布莱斯维特 绘,张颖欣 译
出版社:明天出版社
适合:2-5岁幼儿自主阅读
简介:每一页图画都像是一座城市的不同层面。从天空、屋顶、建筑物的每一层,一直到地下深处,通过页面上的孔洞,看看城市的每一层都有些什么?

城市故事——穿越时空
作者:[英]哈里斯 编,[英]丹尼斯 绘,吕越平 译
出版社:北京科学技术出版社
适合:3-5岁幼儿在父母陪伴下阅读;6-10岁儿童自主阅读
简介:打开书本,时光在指尖飞跃。每个时刻都是故事新的一章:最早的河岸小村庄,中世纪拥有大教堂、城堡和城墙的城市,第二次世界大战炮轰城市的黑暗日子,今天的现代都市……一切都在告诉你城市的故事。

城市——e时代少儿趣味新百科
作者:[法]迪克、托尔伽曼 著,[法]卡拉诺 绘,伍剑、刘佳 译
出版社:湖北少儿出版社
适合:5-7岁儿童在父母陪伴下阅读;8岁以上儿童自主阅读
简介:除了教你适应城市生话,了解城市的发展过程,还补充了许多与城市相关的知识。一起来熟悉各式各样的城市吧,有许多奥秘在等着被发现呢!
责任编辑:尹琳澎湃新闻报料:4009-20-4009   澎湃新闻,未经授权不得转载
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