政协委员章义和:教育部应组织专家对高校思政课内容重新建构

澎湃新闻记者 姜丽钧

2015-03-04 11:12 来源:澎湃新闻

字号

章义和认为,就高校思想政治教育的目标来说,课堂内的任何考核都不能准确反映其实现程度。 CFP 资料
       通篇皆是枯燥理论或重要会议精神,这样的大学思想政治课还能不能吸引到90后的高校学子们?
       在沪全国政协委员、华东师范大学历史系教授章义和觉得答案是否定的。
       今年全国两会上,章义和决定为高校思想政治课递交一份提案,希望推动教育部组织相关专家,在充分调研的基础上,对高校思想政治课的课目和教学内容重新建构。
       “高校都很努力,但教学效果很不理想,学生不喜欢上思政课,思政课受专业课排挤,思政课任课教师不被人看重。”章义和一口气历数了高校思想政治课的多个困境。
       在他看来,最核心的是原因是“高校思政课的致命问题是教学内容缺乏说服力和吸引力”,而自2005年思政课课改新方案实施以来便一直是如此。
       “多接一些地气,多讲一些问题,以具体的事例引发学生思考。就思政课的教学目标来说,并不是单纯令学生掌握理论和重要会议精神。”章义和认为,高校思想政治课是为了让学生了解马克思主义、社会主义,直面现实的理论困惑与实践困境,指导学生了解国情,引导学生正确认识目前存在的问题与困难。
       章义和说,“社会实践是大学生最喜欢的思政教育形式。教育部和各高校应在这个方面多动脑筋,多花力气,以提高学生思想政治教育的实效性。”
       同时,章义和还认为,就高校思想政治教育的目标来说,课堂内的任何考核都不能准确反映其实现程度。因此,一方面不要轻易对学生进行道德与政治素质的考核与评价,同时根据不同阶段的教学重点和内容设置多种考核形式,可以适当引入心理学、社会学的一些测试方法,而不是采用标准化考试,同样对教师的考核同样需要作出改变。
       “目前,不少学校对教师的教学质量评价依赖于学生的打分。从实际情况看,那些受学生欢迎的、喜爱的老师,多数是因为其上课幽默风趣,多讲故事少谈理论;但还有一些老师不加分析地运用西方的学术观点批判当下中国实际,甚至毫无根据地大肆批判经典理论,因观点绝对、针砭时弊而受到学生欢迎。”章义和认为,“任何单方面的评价都是不可取的,也没有绝对客观的评价标准,需要综合多方面的评价,如学生评价、专家组评价、同行评价、督导评价等。”
责任编辑:陈良飞澎湃新闻报料:4009-20-4009   澎湃新闻,未经授权不得转载
关键词 >> 高校思政课,政协委员

继续阅读

评论(69)

热新闻

澎湃新闻APP下载

客户端下载

热话题

热门推荐

关于澎湃 在澎湃工作 联系我们 版权声明 澎湃广告 友情链接