力倡培养“大国工匠”，沪大学校长和教授首现中职学生家长会

高一学生的家长会，吸引了大学的校长和教授来参加，而且要连开69场，这样的新鲜事最近在上海发生了。

“培养‘大国工匠，需要创新举措，上海‘四个中心’和科创中心对于职业教育人才需求量很大，所以我们首次推出了不同以往的中高职、中本贯通培养新生家长会，让大学校长、教授们也参与到中职学生的培养中，这在全国都开了先河。”上海市教委副主任陆靖对澎湃新闻（www.thepaper.cn）说。

9月13日下午，上海科技管理学校和上海建峰职业技术学院联合召开中高职贯通“供热通风与空调工程技术”专业新生家长会。两所学校校长、教务负责人、专业负责人，向该专业两个班的60名家长详细介绍了专业贯通后的课程设置、培养方向、师资安排等情况。

“今天的家长会跟我以往参加的任何一场家长会都不同，校长、教授们都来了，太‘高大上’了，看来上海对于职业教育是花了心思的，我也不后悔把孩子送来学职业教育。”家长张永峰对澎湃新闻说。为了下午的家长会，家长陆美英上午就从青浦赶来，她告诉澎湃新闻：“上海需要更多的应用型人才，这也是我把孩子送来学中高职贯通的原因。”

参与新生家长会的校长之一、上海建峰职业技术学院书记、院长徐辉告诉澎湃新闻：“社会对于职业教育有偏见，认为职业教育培养的毕业生低人一等，其实这并不是真实情况，以‘供热通风与空调工程技术’专业为例，培养的学生并不是修理空调的工人，他们在进校时就已经被预订，毕业后就业率达到了100%，上海第一高楼——上海中心都招收了这一专业的学生。”

据澎湃新闻了解，中高职教育、中职-应用本科教育贯通培养是上海市现代职业教育体系建设的重要组成部分。上海从2010年开始启动首批中高职教育贯通培养试点，2015年招生的专业68个、专业点100个，涉及中职学校49所、高职院校28所，目前在校生规模达到10000多人。2014年，上海启动了2个专业、3个专业点的中职-应用本科教育贯通培养模式试点，2015年招生的专业11个、专业点15个，共涉及中职学校15所、高等学校11所，招生数600名。

对于这一长学制人才培养模式的优势，上海建峰职业技术学院书记、院长徐辉介绍说，在培养方案设置上，两校组成了联合教研组，对课程进行了仔细研究，既保留了中职原有的一些课程，也根据实际需要，由高职自编了校本教材。为了达到贯通后的教学目标，高职将派出教师，为中职阶段的学生授课，学生也将在高职的实训中心开展实践。“过去这个专业招收的是高中毕业生，很多基础性课程都在大学一二年级上，后面的实训时间被压缩。现在中高职贯通后，基础课程就可以在中职阶段完成，这就给实训留出了足够的时间。”徐辉说。

今年，上海市教委首次提出了召开贯通培养新生家长会的工作要求，这一举措一方面是让家长和学生更好地了解贯通教育的优点，为学生树立学习的自信。另一方面，高校校长、专家教授参加家长会，也会给学生带来全新的感受，即自己已经是按照大学生的标准接受教育。家长们也不再担心孩子的中职生身份，因为孩子一旦毕业，就是一名拥有大学学历、掌握职业技能、可顺利就业的大学生了。据统计，上海试点院校共计将召开69场贯通培养新生家长会，涉及到33所高等学校、51所中职学校，覆盖了今年所有中高职、中职-应用本科贯通培养在招生的试点专业。家长会由各试点的中职学校和高等学校共同策划，有的安排在中职学校召开，也有集中安排到高等学校召开，试点院校的校领导、院系领导、专业主任出席，许多院校的校长亲自参加。本来，家长还担心孩子进了职业学校，学习要求就低了，通过这种由高等学校、中职学校、家长与学生四方共同参与的家长会，打消了家长的疑虑。

陆靖表示，上海“四个中心”建设的实践已经证明，光依靠中职校和高职校各自培养的技术人才，已经不能适应上海的发展需求，职业人才的培养到了高校需要介入中职的阶段。无论是中高职贯通还是中本贯通，都不是两个学段简单的“1+1”，这种介入将会给上海职业教育人才培养带来积极的影响。