中国中学引入美国 STEAM教育培养“少年创客”

近日，澎湃新闻（www.thepaper.cn）从“2015‘物联网＋STEAM’创新教育与中学教育信息化发展研讨会”上获悉，美国STEAM教育已进入了中国，目前全国已有清华大学附中、人大附中、上海中学、上外附中等600余所中学引入了这一课程。

STEAM教育是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering ）、艺术（Art）、数学（Mathematics）的缩写，是目前国际上一种新的综合学科背景下的教育思潮。它倡导将各个领域的知识通过综合的课程结合起来，加强学科间的相互配合，发挥综合育人功能，让学生在综合的环境中学习，在项目活动中应用多个学科的知识解决问题。

据悉，此次研讨会齐聚了政府教育机构、 STEAM教育专家、科技企业精英，全国近50所中学老师代表以及多家教育媒体，共同探索一条有效普及和提高中国特色教育信息化之路。

用STEAM教育推动教育变革

近两年，STEAM教育新理念在中国越来越受到关注和重视，全国不少学校已经尝试开展相关主题的培养活动。而继《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》和《全民科学素质行动计划纲要》之后，教育部最近发布了《“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见》，对中国教育信息化发展作出了具体和明确的指示。

原教育部211工程大学国际教育学院常务副院长唐少罕认为，教育信息化尚处于摸索和初步阶段，首先需要学校和老师尽快提升信息技术的使用能力，研究和制定出符合信息化时代的、未来人力资源所需要的新型教学模式和内容，帮助学生提升综合素养和国际竞争力。

STEAM教育专家、比特实验室创始人、江南大学物联网工程学院理事和特聘教授曹伟勋博士谈及《物联网与创客教育》时表示，创新时代已经到来，学生需要懂得产品、学会产品、创造产品、不断去追求创新，将来是属于拥有不同思维的人。中国教育的现状并不算理想，要培养学生充满激情和创造力，开启中国的“创客”时代。曹伟勋还通过比特实验室在中国与美国中小学STEAM“创客”教育课程的实例及其教学实践活动，揭示了物联网与STEAM教育的相互结合对推动“创客”实验室建设的重要意义和积极作用。

学校、教师要改变传统的教学习惯

教师是“互联网＋教育”系统中重要组成部分，是影响教育质量的关键要素。

中国教育报总编室主任蔡继乐认为，信息化、互联网对教育的改革，不应变成学校仅在硬件方面的加强，而是应该树立起互联网思维，其中核心的就是“用户思维”。一切改革都要以“学生为中心”，尊重学生的个性差异，利用信息技术支持学生的个性化学习，为每个孩子提供最合适的教育，打破传统的强调标准化、规模化与流程化的思维模式。

“眼下， ‘重结果轻过程，重知识轻能力，重学业轻素养’仍是普遍现象。”教育界人士表示，互联网技术和大数据有能力将教育学科转变为名副其实的科学，展现在学校、家长面前的将是立体的、全景式的学生发展评价，而不再是仅凭一纸成绩单对学生能力、对教学效果下定论。

作为科技企业代表的微软中国有限公司前首席安全官、制造全球首款基于WiFi定位技术的人身安全设备的裔云天表示， 当下以及未来的社会越来越需要综合型的人才，而中国急需从幼儿园、小学时期就要开始培养学生的这种综合型能力，而并非是过去乃至现在依然处于主流的填鸭式的理论、技能灌输。

现在的中国并不缺乏硬件的技能实力，甚至这方面在世界是处于前列的，但却缺乏与之对应的软实力，比如“演讲、交际、创新”等能力。裔云天表示通过从以往接触的人才来看，中西方教育的差异在他们身上表现得十分明显，国外诸如STEAM式的开放型教育所培养出来的学生更加容易适应企业节奏，对于创新型企业来说也是更加青睐的选择。