近五千人参与数学难不难调查:一成认为小学数学很简单

澎湃新闻记者 徐晓阳 韩晓蓉 通讯员 秦红宇

2016-03-23 13:06 来源:澎湃新闻

字号
关于数学难不难的话题有了直观的参考——在小学、中学、高中数学难不难的分别提问中,均有超半数人选择了较难或难。
近日,21世纪教育研究院与澎湃新闻联合在网上发起关于“为什么要学数学,要学多难的数学”的调查,吸引4724位网友参与调查。3月23日,在21世纪基础教育课程改革国际论坛(数学专场)即将召开之际,调查公布了上述数据。
参与调查的样本人群从年龄分布上来看,以中青年人群为主,18岁及以下人群所占比例为6%,19-25岁人群比例为23%,36-45岁人群比例为30%。性别比方面,此次调查男性的参与率较高,超过七成,参与调查女性为28%。参与调查的人群的学历普遍较高,约八成的人群具有本科及以上学历;半数的参与者为家长(包括子女正在上学、没有子女或是子女已经毕业),学生人群参与的比例则为26%。
超半数人认为数学学习对终身发展有积极作用
在此次调查中,认可数学教育的人群占据了上风。
超半数的参与调查者认为,数学学习对于学生的终身发展具有积极作用;超七成人认为,数学学习能够锻炼和提高学生的个人素养,特别是思维能力方面;同时也有约30%的人群表示数学学习不仅关系个人,更关系到国际竞争力的水平。不过,也有三成左右的人群认为,在数学课堂上学习到的东西缺乏实际效用,与日常生活存在一定的脱轨。
对于为什么学数学方面,只有10%的参与调查者认为学好数学是为了在升学考试中取得好成绩;约四成参与调查者认为,如果学生缺乏学习数学的兴趣,不应该强迫学生学习数学。
调查方认为,这也从侧面说明人们越来越看重兴趣对于学数学重要性,而并非盲目的追求成绩、牺牲学生从学习所获的快乐。
小学到高中数学难不难?过半人认为较难或很难
小学到高中的数学究竟难不难,此次调查有了直观的答案。
此次调查中,对于小学、初中和高中阶段的数学学习,认为比较难或是很难的人群都超过了半数。而且,对于数学难度的评价,也随着年级阶段的上升而升高。
其中,认为小学数学课比较难或是很难的参与调查者比例为52%;认为初中数学比较难或是很难的比例为53%;认为高中数学比较难或是很难的比例则高达70%。
对于小学、初中和高中阶段的数学学习,认为很简单的比例都在10%及以下。
对于较大比重的人认为小学到高中阶段的数学学习难度较大,21世纪教育研究院提出,考虑到日常生活中并不需要用到所有课堂上的数学知识,数学课程内容学习的难度如何适应学生不同的能力水平和需要,如何精选为学生终身学习能力做准备的基础数学知识和技能,都值得继续讨论。
超半数调查者表示喜欢数学课
有趣的是,尽管过半人认为数学较难或很难,但调查中,对于数学课比较喜欢或是很喜欢的人群占到了54%,明确表示不喜欢数学的人群为15%,30%的人群表示一般。数据说明,参与调查者对于数学课的态度相对较为积极。
不过,调查方认为值得注意的是,参与本次调查的人群中72%为男性,性别比是否会影响到对于数学课的喜爱,值得进一步探索。此外,15%的人群明确表示不喜欢数学,30%人群也态度不明,导致这些人群不喜欢数学的深层原因也值得探讨。
数学是否要用计算器?支持者超过反对者
是否应该在数学学习和考试中使用计算器也一直是一大争议。本次调查结果显示,支持使用计算器的人群超过反对者
对此,21世纪教育研究院表示,目前部分数学考场上允许学生使用计算器,其余的地区则禁止使用,其中的一个理由是使用计算器会影响学生计算能力,造成学生过度依赖计算器。
研究院相关人士表示:“学生是否真的有必要亲自计算每一道题目?在数学的哪个学习阶段,计算器可以允许被使用?如果学生掌握了计算的思路,借助于计算器能够节约时间,而且不影响自身计算能力的提升,这是否能被允许?就目前而言上述问题尚无结论,期待在21世纪基础教育课程改革国际论坛(数学专场)上,国内外的数学教育专家能得出接近这些问题的答案。”
【预告】
3月25日-30日,21世纪基础教育课程改革国际论坛数学专场将在北京、南京召开,就“数学核心素养如何确定”、“如何为学生设置多样化数学课程”、“数学如何减负增效”等话题进行探讨。
21世纪基础教育课程改革国际论坛以“探索全球课程方向,助力学校教育改善”为主题,将先后召开“数学、语言与文学、英语、自然科学、社会科、艺术”等学科系列国际学术论坛,通过主题报告、报告点评、国内外专家课堂、学术沙龙等方式,集中呈现某一课程领域的最新成就,为一线学校和教师提供参考。
责任编辑:徐晓阳澎湃新闻报料:4009-20-4009   澎湃新闻,未经授权不得转载
关键词 >> 数学,数学教育,调查

相关推荐

评论(128)

热新闻

澎湃新闻APP下载

客户端下载

热话题

热门推荐

关于澎湃 在澎湃工作 联系我们 版权声明 澎湃广告 友情链接