英伦奶爸|探究英国家长会：与教师会面时其他家长不会在场

今天下午，我来到家附近的中学，与在那里等我的女儿一起，参加她们的家长会。

在门口，我们找到女儿所在的班级，一位老师给了我们三张表格：成绩单、家长相关信息核对表以及一张对学校教育的打分表。

就像是国内的庙会，老师们坐满了整个会议室的大厅。这里更像在摆摊，桌子前面，写着老师的名字和称呼。他们的背后，则是一个大的易拉宝广告牌，写着他们所教的科目。我和即将满15岁的女儿，按照此前老师给她的时间表，穿梭在人群中，去跟她的课程老师一个个见面。

而我，作为家长，更乐意探究英国的家长会，能向我们传递出什么样的信息。

需要交待一下英国的中学教育背景。英国学生，正常情况下是11岁从小学毕业，开始经历7年级学习，之后一直会学到8年级，算是被称为初级中学；9-11年级，被称为“高中”。11年级之后，还会有两年SIX FORM,相当于进入大学之前的短期课程。多数孩子进大学时，跟国内一样，还是18岁。

这是英国的教育体制。不讲清楚这个，就无法说清这次家长会的内容。我女儿今年10年级，相当于英国高中二年级，今年和明年即将会参加各种毕业考试，这个考试，被英国人称为GCSE（即英国普通初级中学毕业文凭）。

英国中学生在学什么？

放眼望去，整个大厅最吸引眼球的就是形形色色的广告牌。牌子上写着每一样学习科目。细看下来，会知道英国10年级的孩子们，都在学些什么。

大厅里显示的科目分别是：英语、数学、科学、宗教、当代语言、历史、地理、艺术与设计、媒体研究、商业研究、设计与科技、音乐、电脑科学、话剧和表演研究、电脑科技（I.C.T）和体育。

除了这些，里面还有一块牌子，写着职业(Career)，后面也坐着一个老师。女儿跟我解释说，这不是一门课，是学校老师专门给学生家长提供其它咨询用的。

这些课中，女儿当下学习的只有9门。就像国内的高中生选择文科或理科，这是她前两年选择的结果。她现在的必修课为：英语、数学、科学（物理、化学和生物）、宗教和体育。选修课为：德语、历史、地理、音乐、绘画、体育。尽管她并没有选体育课作为未来参加考试的科目，但每周还是会有两节体育课（每节课45分钟）。

在女儿选择未来的GCSE考试科目之前， 学校已经把上述所列的课程在她7、8年级全部教授了一遍。

比如外语，她在初中的两年，各学一年的法语和德语。进入9年级时，她最后选定德语作为她的主要外语。

她当年有一门课，叫做食物课（FOOD）。这门课不是让你学习后去当厨师的，除了教她烹饪，更重要的是让她了解食物最基本的原理知识。现在这门课被归入“设计和科技”这一个大类中。女儿没有选择这门课作为她的考试内容。

此前女儿还会学着烧制一些陶瓷艺术品。每隔一段时间，她就会从学校带一个自己烧制的“艺术品”回来。或者是隔三差五带回一个饭盒，里面装满了她在学校烹饪的食物。无论好坏，都逼着我和她妈妈亲口尝一尝。

我还看到在“设计和科技”这门课的展示中，有类似国内车工一样的学习内容，学生制作的如房子一般的作品极其精致。

有意思的是，今天在学校的老师见面会上，我又看到了那个身着僧衣、光头和尚模样的老师，坐在那里，跟学生家长交流得非常投入。

学生的成绩单有哪些内容？

再回过头来看看学校今天发给家长的成绩单。

这份成绩单，是学校对学生今年进行春季考核的成绩报告，里面有学生的出勤率，按时到校率（PUNCTUALITY)，家庭作业未完成率、学生的信誉得分以及学生表现不佳而被老师警告的“行为包容”（Behaviour Incidents)。

与国内不同，英国的学校不允许将孩子进行排名。学校会根据孩子学习成绩，对孩子分别预设目标。完成目标，就是好孩子。如果学生某门课的差距拉大，学校就会把学生分成不同的等级，上课时学生分开。女儿就曾为自己被分在了所谓的数学高级班而欢呼。

具体涉及成绩一栏，里面包括了上个学期及本学期学生的成绩、最近考试成绩、课堂表现、家庭作业及缺课情况。

每门课的成绩还会用绿、黄、红色标明。绿色表明学生达到或超过学校给该生设定的预期目标；黄色表明学生该门课程的学习表现处于危险状态；红色则是没有达到水准。

家庭作业和课堂表现，则有五个级别：+2是优秀，+1是良好，0是满意，-1是不满意， -2是很差。

这个成绩单，除了学生带一份回去，还会寄给家长。现在则是以表格的形式发邮件至家长邮箱。学生成绩单除了学生家长和学生本人，其它家长或学生是不能看的。

家长见面会，老师如何给学生的学习支招？

穿行在人群中，女儿带着我，很老练地寻找着自己的老师。握手、介绍自己之后，我们会坐在老师面前，听他来分析孩子的学习成绩、课堂表现及孩子之后学习的建议。

每次跟老师见面，都是单独的。一方面，其他学生和家长不会挤在一起去听，这是保护孩子自尊心或隐私的一个重要手段；另一方面，对症下药，对孩子的指导性更强。

女儿的数学成绩未能达到学校给她设定的目标，且下个月就将进行GCSE考试了，数学老师给她的建议是，去上他所推荐的数学学习网站，并做里面的数学题。英国数学是每个学校头痛的问题。女儿的很多作业，都是在学校指定的网站上完成的，做完后再对照答案，检查对错。

尽管女儿的艺术课成绩已经达到老师给她设定的目标。老师还是看了她交上去的画，说她的作业质量很高。同时还指出一些细节问题：如一些小地方的颜色和条块不够好。“绝对可以是A，但也需要提高”。给她的建议是多看展览，多看一些静物画。

此外，老师还建议她放学后，参加他另外开授的艺术课。每周二、三、四下午都有。课是免费的，只为给学生更多的提高。

科学课包括了物理、化学和生物三门。这门课女儿也同样没达到老师设定的目标。老师建议她多读和多做一些参考书。做题如果对了，就忽略掉它。不对，再重新做。“Go back to do it gain”，老师建议，反复练，定能提升。

英语课一直算是女儿的优势。老师问她怎么样时，她说有时候不太自信。M .Gilbert 先生先是肯定了她的作业和英语成绩，同时也认为她在写作创意方面，有很大的天赋，并劝她把英语当作她未来的主攻方向。挑战自己，并设定目标。此外，老师还跟孩子商量，每周放学后，他都有一次英语写作的工作坊，希望她能参加。当然，这也是全免费的。

地理课老师见面会上，老师认为女儿的成绩一直是班上最好的。他在询问女儿平时有什么样的学习方法。女儿给他介绍了一种叫 ”mind map” 的学习方法时，老师希望她能把照片拍下来。他要介绍给全班其他同学。

历史课老师见面会上，代课老师D. Tsang问女儿的研究题目是什么？“德国”，女儿回复她说。老师的建议是，要从政治、经济、文化、公众健康等角度来研究德国的历史。

“有些内容，即使是今天，也仍然不很清晰，研究起来仍是困难的。不要怕，试着去研究它，把你自己的成绩达到A*（成绩的最高级别，笔者著）！”老师鼓励她说。

音乐课老师S. Josephv女士是一位极有风度的中年妇女。她拿出了自己的档案，里面有女儿几年来音乐课的每次小考的成绩。在肯定了她的打鼓和弹钢琴的水平之后，给出的建议是：自己试着作曲。女儿的音乐课，有两个内容需要自己作曲。现在，她完成了一个，另一个就是钢琴作曲。

“会不会很复杂？”女儿问。“不，很简单。” S. Josephv女士跟她解释说，每次试着写一小段，想到了就快点儿记下来。老师还鼓励女儿，试着用钢琴，把自己想到的先弹出来，然后再用笔记录。

老师们的哪些话激动人心？

每个课程老师，都在鼓励孩子。即使是成绩没能达到要求，也看得出来，他们在极力避免用剌激性的字眼。但是，细细想想，这次见面会，老师们也有许多话语，激动人心。

“困难是美好的”。在鼓励女儿把英语成绩再向上迈一个台阶时，代课老师 M . Gilbert 先生鼓励女儿，挑战自己，就必然会面对困难。越过困难，让英语写作成为她未来的专业。

“你的成绩很好，非常不错！我真为你自豪！”地理老师 A . Grant 小姐跟女儿说。

“你不仅要自信，而且应该非常自信！”在询问女儿对课程的感受时，历史老师在给她加油。“你的成绩已经很好了，逼你自己把成绩达到A*！”

“你的态度、努力、家庭作业都很棒！我看到了你的辛勤付出！”德语老师 S . Sbedia 女士在评价女儿成绩时说。

这些话，对一个学生家长来说，是多么的温暖人心。而对这个不到15周岁的女孩儿来讲，不知道将会怎么样影响她的未来。

家长从哪些方面考核学校？

离开学校之前，家长还需完成一份表格：给学校打分。

整个表格列了23类，打分可以分为：完全满意、满意、不满意、完全不满意和不满意。

主要内容包括：我的孩子在这个学校是不是快乐？老师对学生达到最好水平是否有预期？老师教得好吗？家庭作业是否适当？在支持孩子学习方面，学校做得够吗？孩子在学校是否取得了好的进步？等等。

我把这个权力交给了女儿，请她代我行使打分的权力。

她快速勾掉。大多数她选择了满意。有两样她选择了特别满意：学校对我的孩子很公平；总的来讲，我很满意孩子在这所学校学习。

也有两样她选择不满意：一项是，课堂外学生的表现；另一项是，学校在处理一些不良行为时的方法和措施。

来英国多年，每年的家长见面会，都让我有所感慨。这感慨，也许是因为想起当年女儿在国内受教育的情形。

2016年4月20日23时20分于草于伦敦哈罗镇麦当劳，为澎湃新闻而作。

作者简介：安光系，两个孩子的父亲，曾为媒体人，现居英国（作者原题为《探究英国家长会》）