自闭症儿童的画是怎么样的？

六月属于儿童，在普通孩子们欢度节日之时，那些弱势群体儿童也需要被照亮。6月1日至5日，一场名为“生命的光彩”的儿童画展在上海徐汇大修道院拉开帷幕。

与普通的儿童画展不同的是，此次展出的20多幅画作出自11位自闭症儿童之手。他们中最大的11岁，最小的6岁。

“孩子们的艺术感知力非常强，他们的作品中的‘真’和‘趣’经常触动到我，”这些自闭症儿童小画家的指导老师何滨告诉澎湃新闻记者。

自闭症的概念由美国约翰斯·霍普金斯大学专家莱奥·坎纳于1943年首次提出。自闭症，医学上也称孤独症，是一个尚没有被全社会知道、了解的病症。目前中国自闭症患病率约为1%；2015年4月中国的自闭症患者已超1300万，0到14岁的儿童患病者达200余万。

何滨11岁就跟随吴作人的学生唐惟藻学画，高中毕业后又求学于上大美院油画系和上师大艺术教育专业。从2009年到现在，何滨义务的从事自闭症儿童绘画教育已经8个年头。

“5、6年前，我的一个成人学生跟着我学画，她正好是一位自闭症儿童的妈妈。她有一天问我能不能教她的孩子学画画。这个孩子十几岁了，在家无所事事，因为情绪得不到正常的宣泄，有一些自残自虐的倾向，”何滨告诉澎湃新闻记者，当时自己对自闭症群体并没有了解，只能试着每周给孩子上一次课摸索着过河，然而接着发现绘画可以让孩子们安静下来。

目前在青聪泉儿童智能康复中心，已有10个孩子跟随何滨学画画三年。“10个孩子中有4个非常有艺术的感觉和天赋。现在的孩子接受的信息冲击是很大的，有不少垃圾信息。自闭症儿童因为沟通障碍问题，恰恰屏蔽了许多无用信息，因而有的孩子能在某一领域展现特殊的才华，因为专注。”

美、英、日等国家诊断治疗自闭症已有40多年的历史，积累了许多成功的经验。实践证明，经过早期正确地、坚持不懈地干预，许多自闭症儿童是能够融入社会、自立生活的。复旦大学心理学系主任孙时进教授表示：“自闭症儿童中，约有10%~15%对于艺术（绘画、音乐、舞蹈等）表现出反应和兴趣，并且不乏具有潜在天赋的。寻找发现自闭症儿童潜在的特殊天赋是一条很好的自闭症干预的途径。”

不过由于起步晚，国内的自闭症儿童康复机构远远不能满足自闭症儿童的需求。“艺术疗愈”作为一种疏导自闭症儿童情绪的有效方法，在国内不为大家所了解、熟知。

何滨告诉澎湃新闻记者：“实践下来可以证明，让孩子们画画确实可以缓解一些症状。有的孩子出现我们看起来奇怪的行为，是因为他们的情绪没有出口，互相无法沟通。当然自闭症干预是一项很浩大的工程，需要老师和家长付出非常多的精力。”

阿福，男孩，8岁

8岁的阿福（化名）是何滨眼中的明星小画家。“刚来的时候基本不会说话，对陌生人很恐惧，随时都要紧跟着父母，像个考拉一样，而且情绪常常不能自控。有的自闭症儿童喜欢反复一个动作，阿福就喜欢开水龙头玩水。而水墨画恰恰就是一个与‘水’相关的艺术，是水与墨的碰撞。在获得引导后，阿福在水墨画上的创作令人惊讶。”

学画画2年，阿福的变化让他的父母也感到意外。“他的身体的协调能力在提升，手的灵活度加强。康复中心还有架子鼓，他都能打得不错，还学会了游泳。自闭症孩子好比生活在一个黑暗的房间，而艺术是一扇窗口，通过打开这扇窗口，其他方面也会跟着出现一定程度的好转。”

每个孩子的进步也与父母有关。另一个8岁的男孩名叫叶舞清风，妈妈是一名室内设计师。“受到他妈妈的影响，叶舞清风的画就比较有室内装饰感，工整而有设计感。”

何滨认为，在自闭症干预上，对老师的要求甚高。“老师要根据每个孩子的情况，开发出他们的特点，起到抛砖引玉的作用。”一些自闭症儿童刚到课堂上，会呈现极度排斥的状态。“老师要和孩子玩在一起，如果你是上课的样子，这些孩子根本不会理你。我把第一堂课设计成‘色彩游戏’，通过游戏让孩子们先放松下来，等他们接受了、喜欢上了，在进行教学调整。设计课程，一定要从孩子出发，而不是从大人出发。现在一些课程其实是按照成人的审美和心理在设计，并没有把孩子的童趣和天真放在第一位，中国的美育教育落后西方很多年。”

自闭症儿童的未来发展也是一个非常沉重的问题。“他们能不能走上职业道路？我一直在考虑这个问题，这些孩子能不能有赖以生存的一技之长。比如像阿福这样的孩子，我想把他们往前推一把。他们应该被尊重，而不是被当成施舍可怜的对象。同时我也希望更多的美术工作者加入进来，提供有艺术天赋的自闭症儿童一个接触社会融入社会的机会与平台，让他们与艺术为伴、以艺术为生。”