上海名校访谈21|海南中学校长：教育不能仅教给学生知识

美国时间2016年5月28日，田纳西州州立大学，上海市虹口区海南中学拿下全球最大规模的创意想象DI总决赛第二名。这也是此次中国参赛队取得的最好成绩。

DI（Destination Imagination）即“目的地想象力”，是一项旨在培养青少年实际创新能力的国际性教育项目。本届共分6大板块，含“改变速度”“音乐混搭”等，参赛队伍按小学、初中、高中、大学组别自主选择板块。

从一所普通初中到如今获得世界级奖项，海南中学校长吴冰认为，这与学校OM、DI校本课程的建设以及在学生中大面积铺开密切相关，“经过培育，优秀的‘苗子’自然脱颖而出。”

6人梦之队

此次海南中学的6名学子选择“音乐混搭”板块，需要完成长期题和即兴题。

长期题需先期准备，为承重题。“学生花了2个月准备道具，如何以尽可能轻的材质承受尽可能重的物品。”创新拓展教育课教师王承翀表示，“同时，还需要他们自己编写剧本、上台表演。”

“当场给出的即兴题目叫蛋投先生，是让鸡蛋从某一高度落下而不坏。”他表示。

获奖的6人“梦之队”DI组是从该校七八年级报名选拔的学生，三男三女。

赛前训练并不轻松。“除了正常课时，6人会在放学后在图书馆活动，讨论、动手制作道具，即使面对无法预知的即兴题，也需要思维训练。有时候大家可能忙到晚上8点。”王承翀称，DI对于孩子全方位促进，动手又动脑，“除了科技类的突破性思维，还需要他们绘画、演戏等技能。”

“家长看到孩子的成绩等各方面都不错，所以比较支持。”他表示。

曾连续两年放弃出国比赛

海南中学这次能赴美参赛也不容易。

自2012年起，海南中学已连续4次参加了上海市DI青少年创新思维竞赛活动，3次晋升中国区总决赛并获得全国一等奖。“考虑到经济原因，我们前两年都放弃了出国比赛机会。也有学生家长认为若不能保证拿奖，就不支持孩子去国外比赛。但我觉得无论能否获奖，世界级的比赛都会带给学生不一样的眼界。”王承翀坦承，好在这一次成行得到上海梦想成真基金会的帮助。

普及科技课，发掘好苗子

此次比赛有来自全球21个国家的1464支队伍近两万名青少年参加，仅中国队伍不乏名校，上海大同中学，北京第五十七中学……

是什么让一所普通学校的孩子脱颖而出，拿下世界级别的奖项？

海南中学校长吴冰回忆，16年前，学校开始组建头脑OM（头脑奥林匹克）小组，4年前组建了DI小组。

创新拓展教育课教师吴英平认为学校科技教育之路走得很用心，“学校自主开发了《头脑OM》校本教材在六、七、八年级每周开设一节了头脑奥林匹克创新活动拓展课。另外，我们成立了创新教室，配有创新加工设备，如激光雕刻机、钻床、压力机等。”

“因为六年级起就开设OM之类课程，第一年主要打基础，到了七八年级学生可以根据自己的兴趣来报名加盟DI组冲击比赛。”吴英平表示，所以这时候自然不缺“好苗子”。

吴冰补充，上海每年开展“头脑奥林匹克万人大挑战”，学生总是踊跃参加校内选拔，参与率达到80%。

校长吴冰加入海南中学短短两年，除了让学校的科技类课程大放光彩，还为孩子们带来“生存、生活、生命”三生教育，“让学生们处理好与物的关系，与人的关系，最终达到与自我和谐相处，希望他们一直有理想、有信念。”

有同行说：“吴冰，你有一个教育的梦。”

他，56岁，但这个梦正青春。

【对话海南中学校长吴冰】

澎湃新闻：能介绍一下学校的概况吗？

吴冰：海南中学是一所全日制初级公办学校，地处上海繁华的商业区四川北路。学校建于1964年，自1991年始，成为上海市的一期、二期课改实验学校。

学校如今是上海市素质教育实验校、上海市课改基地学校、上海市科技教育特色示范校、上海市少先队工作示范学校、上海市书法实验学校、上海市头脑奥林匹克活动特色学校、上海DI竞赛项目示范学校。

澎湃新闻：学校具有怎样的育人理念？

吴冰：我们的校训是“克己守心，立德树人”。孔子认为“克己”是实行“忠恕之道”的先决条件，也是爱人的先决条件。立德树人，是学校教育的根本任务。古有立德、立言、立功“三不朽”之说。我们以为，立德就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。

另外，我们为了“立德树人”根本任务得到落实，我校提出了“三生教育”——生存、生活、生命教育。我们觉得人生是一段旅程，教育的目的就是使人生变得更精彩，更有幸福感。

人生由三个层面构成：生存、生活以及富有哲学意味的生命。

就第一层面，要想使人生更精彩，必须具备生存技能，如通过努力学习获得方法技能，提高生存能力，这也是学生核心素养培养的一个很重要内容。这一阶段着重人和物的关系。到了第二层面，人不能只以生存为目的，生活需要讲究品味，讲求质量。比如，人要处理好人之间的关系，这就牵涉到文明、友善、感恩、合作、尊重等方面。第三层面将进入人与自我的关系探索。

反观我们教育，应试教育饱受人们诟病，其实就是在教育过程中，只注重第一层面的教育，而忽视第二层面的教育，更是缺少了第三层面的教育。教育不能光停留在传授知识层面。“三生”对课堂与教师都提出要求，不仅教给学生知识，更要提炼一种生命教育，其实我们的课本里都有类似的元素。

理念必须落实到具体的教育，为了让学生有更直观的感受，这学期文明举行了“寻找身边的感动”，并在这次“六一”活动中，对校园“感动之星”进行了表彰，那些在家帮助父母分担家务、主动帮助同学学习、为班级为学校努力工作的学生都成了我们的校园明星。

学校还有每年一度的大型义卖活动，成了我校德育工作的“拳头产品”，产生了加大感染力和影响力，活动除了全校师生，家长也会积极参与其中。义卖活动学生每人都会把自己喜欢的物品带到学校，然后全校以班级为单位把物品集中起来摆摊售卖，同时鼓励每位学生用自己的零花钱购买一件物品。最终各班把募集的钱款交给学校成立的爱心基金会，给予一些特殊家庭和困难学生帮助与支持。这个活动既是全校师生狂欢的一个节日，也是一种“爱的教育”具体实践。

澎湃新闻：学校在课程建设方面有哪些特色？

吴冰：我们的校本课程建设已有些年头了，如《走向社区》《走进京剧》《初中探究性课程实施指南》《头脑OM（奥林比克）》《DI（目的地想象力）》《青铜器纹饰和铸造》都产生了较大的影响。

其实这些课程和我们倡导的“三生教育”有关，要提高生活质量，提高审美品味，必须有人文类内容支持。

《走向社区》，可以培养学生参与社区的活动与能力，有学生之前就担任一大会址讲解员。

《头脑OM》《DI》可以提高他们的合作精神和创新能力。

目前，我们也开始梳理众多校本课程，未来达到系统性与科学性，同时还要照顾学生的兴趣与需求。

澎湃新闻：对于这次获得世界性的DI奖项，怎么看？DI能给学生带来些什么？

吴冰：我们2012年就开设了DI课程，能有今天的成绩，也是长期的积累，无论是对于学生还是老师。

这次获奖，首先展现了中国学子的风采；激发学生们的创造乐趣，让他们体会成功的喜悦；给我们学校所有学生带来自信和鼓励，只要付出就能有收获，只要努力一切都能成为可能。

对于学生个体，因为该活动讲究合作创新，参与项目的孩子提高得特别快。可能有人会认为这个项目会占去学生的学习时间，但在团队中，其实对学习和人格成长都有帮助。

澎湃新闻：能谈谈你之前的经历吗？

吴冰：我1982年大学毕业后就开始在温州一所学校担任语文老师，后来逐渐成长为校长。1999年，我来到上海，在建平中学做语文教师。

2000年下半年到2009年，加入民办金苹果双语学校，曾任常务副校长近十年之久。之后又进入了虹口区教育学院，担任办公室主任主管行政。

2012整一年，我去了云南做支教。

2014年2月，来到了海南中学。

其实挺折腾的，但有时候我觉得需要变化一下。有人讲经历就是财富，我觉得人的成熟跟年龄无关，而跟经历有关。

我是一个爱做梦的人，做教育没梦不行。

澎湃新闻：你的爱好是什么呢？喜欢读什么书？

吴冰：我从小就喜欢书法，回到家中只要有空就会写字。书法对性格锻炼有好处，可以静心，形成慢思考。

虽然在学校行政管理上，要求当断则断，但教育是一项慢活，所以我认为思考时间可以放长，但一旦形成就要义无反顾。

现在看书比较散，更多关注教育哲学、教育热点，也会看看书法类、文学类书籍。

澎湃新闻：对学校的发展有何期待？

吴冰：把学校办成一所百姓家门口的好学校，始终是我们的目标。我们将着力打造海南的“好课程”“好课堂”做为支撑，让进入海南中学的学生人人快乐、人人进步、人人成人、人人成才。