新人教版小学语文教材减少识字量,更注重口语交际和阅读

冯群星/南都原创

2016-08-30 09:44 来源:澎湃新闻

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今秋开学,全国多地将启用新修订的人教版小学语文教材。新版教材使用大开本排版,水墨画插图,拼音和汉字的识字量均有所减少。据人民教育出版社介绍,减少识字量并不代表减少学习任务,而是调整了学习板块,把更多空间留给口语交际和阅读,注重培养孩子的学习习惯和能力。
小学生捧着新版一年级教材,一年级语文课本比往年版本尺寸更大些。南方都市报 图
拼音│延后学习、融入故事情境
人教版一年级上册语文教材按照主题单元编排学习内容,安排了2个识字单元、2个汉语拼音单元和4个课文单元。
据了解,拼音延后学习是本册教材的变革。不同于以往上来就学拼音的传统编排,新版教材在集中学习拼音之前,先安排1个识字单元。
孩子在幼儿阶段几乎不接触拼音,学起来相对枯燥。新的安排让孩子先学习最简单的常用汉字,由熟悉的语言带出拼音的学习。孩子适应了课堂的学习方式之后,有助于使拼音与识字相辅相成、相互促进。
“情境图”也是本册教材的创新之处。大连教育学院小学教师教育中心语文研训教师王芳介绍,本册拼音字母的呈现改变了以往单幅图为主的方式,每一课都将学习内容有效整合到意境优美的情境图中。
例如bā、bá、bǎ、bà四个拼音的情境图,bā是猪八戒背靠数字8、bá是小男孩用力拔萝卜、bǎ是两支箭射到靶子上、bà是大坝。
王芳解释说,这些情境图以相应的事物示音或示形,教师可引导孩子自主观察情境图,建立音、形与音节意义的联系。情境图不仅包含声母、韵母、字音、字形,还把观察方法、思维训练蕴含其中,这样孩子在学习拼音的同时,又促进了观察能力和语言表达能力的培养。
识字 │多认、少写、减少识字量和书写次数
识字量的减少是修订后的一大变化。新版教材的拼音部分识字总量是37个,比原来减少33个,减少的幅度接近50%。生字部分也由原来的400字减少到300字,识字量减少了25%。
据了解,简化后的拼音部分精选了高频常用音节,强调带调拼音,紧密联系学生的口语实际;减少的100个字,则多是孩子们在生活中不太能用到的。
兰州市骨干教师牛咏梅介绍,新版教材将社会生活与识字紧密联系起来,比如第一单元先选了40个字,比旧版的第一单元少,且都是孩子们在童话书、绘本、动画片里可以看到的常用字。
她表示,减少100个字并不代表减少学习任务,而是学习板块的调整,把更多的空间留给了口语交际和阅读,着重培养孩子的学习习惯和能力。
此外,新版教材中的写字总量也有所减少。一年级上册,原教材是每课描红一遍、抄写五遍,部编教材改为描红一遍、抄写两遍。
有教师和家长担心,汉字的书写次数少了,孩子对汉字的识记会不会受影响?对此,重庆市教师何小兵解释,不是重复练习的次数越多,书写的质量就越好。“重复太多这不但损害了学习的兴趣,而且造成书写的畏难情绪。”他说。
据了解,新版教材着力让学生在有限的练习次数中提高书写能力,在练习次数减少的情况下,老师老师应明确写作教学的目标,要求学生掌握汉字的基本笔画、基本字和常用的偏旁部首,能按笔顺规则正确、规范地写字,初步感受汉字的形体美。此外,要注意引导学生书写规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯。
阅读 │ 新增“和大人一起读”板块
新版教材的另一亮点,是多渠道倡导大量阅读,并对课外阅读进行系统安排。例如,“语文园地”中新增“和大人一起读”栏目。
人民教育出版社介绍,该栏目编选经典的故事、儿歌,提倡无压力亲子共读,目的是和学前教育衔接,把孩子的生活和语文学习结合,激发他们的读书兴趣,养成爱读书的好习惯,同时,让更多的成年人也加入到读书的行列,渗透全民阅读。
王芳介绍,“和大人一起读中”的“大人”既可以是老师、父母等长辈,也可以是高年级的哥哥姐姐。三种不同的共读方式,对培养学生的阅读习惯各有效果。
在课堂上和老师、同学一起读,有助于孩子走出校园后进行模仿、迁移,读给家人听,获得阅读自信。和家人及邻居家的哥哥姐姐是一起读,每个人的表达不同,就会形成不同的语感。孩子读给家人和哥哥姐姐听,有了阅读展示和交流的自信、快乐,才会促进孩子多读书、读好书。
王芳提醒,大部分家长在孩子进入一年级之后,亲子阅读的热情和参与意识比较弱,对于在共读过程中如何营造阅读环境、选择材料等问题很茫然,教师要做好家长培训。教师可通过制作“亲子阅读卡”等阅读档案,帮助家长记录孩子的阅读情况,并根据孩子的表现及时评价,实现激励性、发展性的阅读。
插图 │ 插图增多、最后一篇是连环画课文
新版教材的插图增多了,会不会影响孩子对文字学习的兴趣?牛咏梅认为,对此教师应该辩证地看,插图的教学只是平台和媒介,学生一旦建立拼音字母与画面的联系,印象会更加深刻。教师应根据教学需求恰当使用插图,找出拼音字母与图的契合点。
她表示,图画也是重要的课程资源。对于一年级的学生来说,直观形象的画面对他们更具有吸引力,新版教材将识字放置在更多生动有趣的情境里,画面更有故事性和连续性,可以激发学生的学习兴趣,降低学习难度。
值得注意的是,新版一年级上语文教材最后一篇是连环画课文,课文不全注音,从而引导学生对照图画自主识字和阅读,帮助学生掌握借助图画、形声字规律及生活经验去猜字、认字的学习策略。
(本文原题为《教育专家支招:应该这样引导一年级新生用好人教版小学语文》)
责任编辑:李敏澎湃新闻报料:4009-20-4009   澎湃新闻,未经授权不得转载
关键词 >> 小学语文,教材,拼音

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