要想小学数学好，3岁时妈妈要这么做

3岁时如果妈妈在日常生活中经常与孩子一起数物品，这将有利于孩子理解数字，发展出更好的数学能力。一项长期研究证明了这个观点。

来源：Society for Research in Child Development

早期的数学知识和阅读能力一样重要，都可以预测后来的学业成就，实际上，数学技能的预测能力更胜一筹，甚至还能够预测孩子成年后的收入。不过很少有研究直接关注母亲对孩子在数学技能方面的支持。一项新的研究发现，如果妈妈能够在陪孩子玩耍时涉及到数学，尤其是和孩子一起标记物品的数量，那么孩子在4岁半到5岁时会有更好的数学表现，这项研究是由美国波士顿学研的研究人员进行的，目前该文章已在儿童发展杂志发表。

研究人员征集到140个来自波士顿的3岁孩子和他们的母亲。这些孩子和母亲来自于一项有关儿童早期护理与青年发展的研究项目，参与者的经济状况和种族是多元化的。

研究人员给了这些孩子一些玩具现金和物品，并拍摄了10分钟自由玩耍和互动的录像，来看看他们的妈妈是如何支持和引导孩子玩这些数字玩具。他们希望了解这些孩子的数学能力与母亲的支持方式之间存在什么关系。

一些孩子的母亲使用了各种方式去帮助孩子发展数学技能，比如帮孩子一起数数、匹配数字号码或者标注玩具大小等。这些孩子在学前数学测试中的成绩明显超过那些没有被母亲支持的孩子。这种有利的影响甚至持续到了小学一年级，得到过母亲支持的孩子在小学一年级的加减法方面表现更好。

“许多小朋友可以从1数到10，但是并不能理解这些数字的意义。”该研究领导人，波士顿学院心理学荣誉退休教授Beth Casey表示。“在孩子3岁左右时，父母如果可以在生活中和孩子一起玩跟数字有关的游戏，比如跟孩子说，看我买了两个苹果，或者帮我拿三个杯子，以及你能告诉我这里有几朵花吗？这对于孩子的数学技能发展是很重要的。”

该研究作者建议，帮助孩子对数字进行实物标注、计数等，能支持孩子发展出关键的数学概念，理解数字的意义，从而在未来开发更复杂的数学技能。

“我们的研究表明，妈妈在早期对孩子进行数字方面的支持，这种互动会对孩子的数学成绩起到强大和持续的作用，甚至影响到3年之后。”波士顿学院林奇教育学院心理学教授Eric Dearing表示，这些母子之间的联结是非常强大的，即使排除了母亲的教育水平、母亲提供的支持水平以及母亲和儿童的智力水平等因素后，仍然显示出强大的作用。

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