湖北大学“十年树人”计划:九年本硕博连读,免硕博入学考试

罗欣 吴珊 刘欢 陈曦紫/楚天都市报

2017-03-29 20:41

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3月25日下午,湖北大学文学院2016级文献学研究生高望舒,早早地来到了学院的古籍室,参与《尔雅诂林》的重新编排,“我天天都在‘刨故纸堆’呢。”作为学院的重大项目,她分配到的任务是完成50页。
才读研一就有这样的机会,是因高望舒为湖大“十年树人计划”的首批入选者。该计划是学校为培养高层次拔尖人才而放的大招:选拔优秀本科生,免除硕士、博士入学考试,按照本科3年、硕士研究生2年、博士研究生4年的连读计划攻读博士学位。
该校研究生院培养处处长胡军介绍,此计划以创新研究生教育为出发点,将本科、硕士、博士三个阶段的培养打通,提高博士研究生的科研创新能力。
据悉,这一做法在全国省属高校中具有创新性。那么该计划是如何选拔学生的?入选者对培养方式满意吗?楚天都市报记者近日进行了调查采访。
选拔 
数位博导同时面试学生 看重科研潜质创新精神

最近,高望舒刚刚通过了学院的“转博”考核。“还在研一阶段就成了博士生,比其他正常攻读的同学至少提前了两年。”在大家的议论声中,她和首批“十年树人计划”的其他学生,开始走进公众的视野。
“其实,我们对于首批计划的选拔始于2015年9月、这些学生还在读大三的时候。因为当时刚启动,所以比较低调。”该校研究生院培养处教师胡蓉介绍,和以往的硕博连读模式相比,该计划是提前从大三有科研潜质的保研学生中选拔,既保证了优质生源,也有利于学生更快适应与过渡。目前的选拔人数为学校推免生比例的10%左右。
什么样的学生才能进入该计划?该校商学院世界经济专业的研一学生陆凯告诉记者,考核主要是以面试方式进行,商学院的九个博导都到了现场,对他进行“提问轰炸”,内容涉及到毕业论文选题、学业规划、英语水平等。
化学化工学院学生刘冰回忆,本科前三年,他的成绩一直是班级前十名,并在SCI上发表了论文。“学院的大咖导师都对我进行了面试,主要关心我的实验操作技能、仪器分析能力以及对材料表征专业相关知识的了解。”
培养 
大四就上完硕士课程 导师常开小灶给机会

记者了解到,被“十年树人计划”选中的学生,基本上都能师从相关学院的最牛导师,比如该校“长江学者”江畅教授、马克思主义学院的院长徐方平教授、文学院古籍所所长郭康松教授、生命科学学院的张江教授等。
“大四上完硕士生的课程,研一学习博士生课程。”高望舒说,学校对于他们的培养,采取的是“超常学习”的方式,“早点将课程上完,我们就能快些进入科研阶段。”
“学校在其大四阶段就单独‘开小灶’,为他们硕士阶段的外语课、政治课和相关专业基础课程,同时,允许和鼓励其根据自己的学术发展跨学院、跨学科选修课程。”该校研究生院培养处副处长冯军说。
刘冰介绍,学院对他进行的是“高强度的学术训练”。每周他要参加导师召开的小组会,和同学一起汇报文献阅读情况、实验数据以及在实验中遇到的问题,还要找有代表性的文献与导师进行探讨。
“去年暑假,导师安排我去希腊参加了‘世界哲学大会—亚里士多德哲学国际学术研讨会’,收获颇多。”哲学学院“十年树人计划”学生陶涛说。
据悉,对该计划学生,学校要求其在硕博阶段应有不少于3个月的国内外高校、科研机构联合培养经历和相关学术交流,学校给予其相应的资助。
数学与统计学学院将不同专业背景的教师联合起来培养学生。“我由三个老师共同带,徐运阁老师给我列书目以及文献,陈媛老师教我读文献,曾祥勇老师和我交流阅读心得。”庞婷婷说。
生科院张江教授认为,“理工科的某些科学实验所需时间很长。在‘十年树人计划’实施的环境下,我们既能培养学生做一些有意义、有深度的课题,避免挑选一些短平快、容易毕业的课题;同时也让他们高效利用九年的科研、学习时间,避免把精力和时间都耗在相关考试上。”
困惑 
研究太苦太累基本无休 也有学生担心毕不了业

被学校特殊培养,也意味着要承受着更大的压力。
“板凳要坐十年冷,文章不写一句空。”高望舒说,在本科阶段,自己并没有接触文献学。选定方向之后,她按照导师列出的书单开始恶补,“我几乎接触不到简体字,连输入法也是繁体的。”古籍所管理严格,学生们除正常上课外,每天早上八点必须准点到,晚上九点半之后才能走。
让庞婷婷感到为难的是数学文献里艰深的数学定理,每个定理都需要自己独立推导过去。有些内容比较困难,一页需要看一整天,“也有怀疑自己的时候,我到底适不适合读博?”
生科院“十年树人计划”学生吴梦婷全年基本无休,每天的生活就是在组培室、实验室以及温室之间奔走。前段时间做DNA分子杂交实验的她,因为一直找不到适用的方法,急得每晚睡不着觉。
和刘冰一起通过选拔的一名同学,因忍受不了繁重而枯燥的学术研究,中途申请退出了。还有一些学生提出,担心压力太大没法正常毕业。
“学生们做研究真的非常辛苦,有时候他们穿着没干的实验服就往实验室跑。”胡蓉坦言,常有学生来跟她倾诉,说“感觉快崩溃了”。
校方表示,本硕博连读不是叠加式教育,这种培养模式是否能保证人才质量,对于校方和学生都是一种考验。该计划中途会进行中期分流,采取学科综合考试考评学生是否能继续本硕博连读,考评不合格者或者本人无法坚持继续读博的学生可转为硕士研究生,完成硕士学位论文答辩,学校准予毕业。
观点
要多关注 学生心理健康

湖北省教科院战略规划研究室主任刘国卫认为,湖大此培养计划具有一定的创新性:一是“先”,在全国省属高校率先开展改革试点;二是“广”,过去本硕博连读主要集中在医学方面,还有一些重点高校在少数专业试点,湖北大学参加的学生范围较广;三是“严”,选拔标准严格,一般是学习成绩优良,能达到推免生资格的学生,而且有严格的面试,能深入考察学生的研究能力。
他表示,此改革对于拓展拔尖创新人才成长通道,提升学生创新创业能力都具有重要的现实意义。建议校方进一步优化制度安排,加强对学生的科研指导,关注学生的心理健康,为学生发展提供多样化选择通道。
并非所有学科 都适合贯通培养
“并不是所有的学科、专业都适合本硕博贯通培养。”湖北大学研究生院常务副院长王浩说,某些学科目前相对独立的阶段划分,各个阶段有不同的要求和标准,分别进行有差异性的课程学习和科研训练,对于实现不同的培养目标和培养不同层次的人才是有益的。目前的制度安排,如本科生推荐免试读研、硕士生提前免试攻博等,已为优秀学生连续学习提供了相应的机制。真正的改革不能忽视学科间的差异性,要避免盲目推行的简单化和片面性,这也是学校实施“十年树人”计划的基本前提。
(原题为《湖大培养拔尖人才放大招:本科3年、硕士2年、博士4年,免两次考试 学生九年本硕博连读引热议》)
责任编辑:蒋子文澎湃新闻报料:4009-20-4009   澎湃新闻,未经授权不得转载
关键词 >> 高校教育,湖北大学,“十年树人”计划

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