编辑手记 | 家长讲故事时不应将书面语转换为口语

宣慧敏

2017-04-25 13:20 来源:澎湃新闻

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“精致的利己主义者”一词是北大教授钱理群最先讲的,原话是:“他们高智商、世俗、老到、善于表演,懂得配合,更善于利用体制达到自己的目的。”一想到“精致的利己主义者”,我的眼前就会浮现出一个人,就是央视知名主持人芮成钢。他风光的履历和成绩想必大家都知道,他最终的下场也肯定无人不知。为什么我要提出这个话题,因为我不断地看到和听到在我们的孩子身上也有这种倾向。
会各种艺术技能,擅长各种运动项目,经常出国旅游,掌握不止一门外语,我们下一代的智商绝对比我们这一代要高很多。能力绝对比我们这一代要强很多。见识绝对比我们这一代要广很多。个头绝对比我们这一代要高很多。长相都比我们这一代要漂亮很多。但是总觉得哪里怪怪的,尽管他们言谈客气礼貌,行为得体大方,但似乎独独少了友善。
相信有我这种感觉的家长不在少数,我们的孩子是不是在变成少年版精致的利己主义者?而且年龄还有降低的趋势?我们是不是太过于注重培养孩子的技能,而忽视内在品格的塑造?尽管人人都知道品格很重要、非常重要,但到了培养孩子的时候,还是不知觉会把学习作为第一要素。
中国自古就有这样一句话:“3岁看大,7岁看老。”说的是3岁幼童的言行可预示他们成年后的性格。而到了儿童7岁的时候,他们的性格特质基本上已经定型了,基本上就难以重新塑造了。
而且,这个说法已经被现代科学证明是非常有道理的,3-7岁的孩子虽然已经进了幼儿园,但所受的教育还是以家庭教育为主,成长也是以家人的陪伴为主。而家庭是孩子性格形成的源发地,如何把握好、利用好儿童这两个节点之间的时间段,修正不良的德行,固化优秀的品格,是养育孩子的头等大事。等孩子上了小学,进入真正的教育体系,受同伴、老师、学校的影响越来越大,受家庭、父母的影响越来越小,那时发现孩子的问题再来纠正,费时费力,效果不好。
孩子性格的形成和家庭教育不无关系
我孩子的幼儿园班上有个小女孩特别爱挤兑人,玩耍的时候总是拉拢别人故意孤立某个老实的小孩,直到把别人弄哭才开心。后来从其他家长口中了解到,这孩子在家里也常常被父母激怒,被父母挑逗情绪,总是要闹到很不愉快父母才轻描淡写地安慰几句。而且,感觉这孩子对他人充满敌意的性格已经改不过来了,我们其他的家长只能尽量让自己的孩子避免跟她玩。
今天早上坐地铁的时候也发生了一件事,一对爷爷奶奶牵着三四岁的小孙子坐地铁,小男孩一进车厢就嚷着要座位,我立刻起身,孩子一屁股坐上去,爷爷在一边唠叨“让奶奶抱着你坐,奶奶站着累”,他不听;奶奶教他给让座的我说谢谢,他也不理。奶奶歉意地说“这孩子太没礼貌了”,完全拿小男孩没办法。
这两个孩子的情况,只要在生活中稍微留意一下,都是很常见的。这些性格缺点,放在孩子身上,大人会觉得没什么,总认为孩子还小嘛,不懂事。但如果换成是一个成年人,总是对他人充满敌意、自私自利、不尊重别人,问题还小吗?
有些东西不能因为孩子小就无底线宽容,那不是爱,那是伤害。
希望通过读故事来培养孩子的美好品格
这就是我做“童话名家暖心绘本”的初衷,尽管市面上已经有了那么多好的差的品格养成绘本,我还是认为有必要策划一套新的,我觉得只要它内容和图画足够好,只要它是充满诚意的作品,它就必然会受到家长和孩子的喜爱,因为它讲的是培养孩子美好品格、优秀内在的故事。
要赋予孩子的美好品格很多,善良、正直、诚实、大气......然而对于3—6岁的幼儿来说,他们在生活里经常接触的场所有限,主要是家庭(周边)和幼儿园,接触的人群也有限,主要是家人、同伴和老师,选择幼儿能通过具体事件感知并体会的品格就很重要,所以“童话名家暖心绘本”所选的8个品格主题是分享、倾听、感恩、控制情绪、乐观、独立、坚持、担当,幼儿通过阅读故事,再结合日常生活细节的感知,会更好地理解这一品格的内在特质。
“童话名家暖心绘本”套盒
“童话名家暖心绘本”(下面简称“暖心绘本”)最初设想请获得冰心儿童文学奖的作家来撰写,最好同时也有图画书的写作经验,最终敲定了陈梦敏、任小霞、许萍萍、龚房芳。她们除了获冰心奖外,还获过信谊图画书奖、台湾儿童文学牧笛奖。其中陈梦敏更是百万畅销书“歪歪兔”系列的作者。创作“暖心绘本”时,她们都有一致的想法:要让故事有趣、不说教,但同时又有一种深刻的东西在。
在表现“感恩”这个小孩子不太容易理解的主题的时候,陈梦敏设置了“芽芽兔急急忙忙地要做什么重要的事呢”这个悬念,并且从开头贯穿到结尾,期间不断重复芽芽兔帮助了别人,却来不及接受别人的道谢,要急急忙忙往前赶。重复了五次后,故事的悬念的解开了,原来芽芽兔急着找的是鹈鹕先生!之前鹈鹕先生帮助芽芽兔捞回她的玩具兔子,她忘了说谢谢。可是实际情况是,芽芽兔并没有找到鹈鹕先生,他走了。芽芽兔正伤心呢,这时,她帮助过的大伙儿都来安慰她:你帮助了我们,就是对鹈鹕先生最好的回报!确实,感恩的意义不仅仅是你帮助了我,然后我回报你;而是将别人对自己的善意记在心里并传递下去,去帮助更多的人。
选自陈梦敏的《有一件重要的事情》
而另一本《乖乖羊的坏脾气》是最能让父母感同身受的一个故事:使性子的乖乖羊不听妈妈的劝告,天凉了偏要穿薄裙子,她怒气冲冲地跑出门,途中造成一连串“事故”。当她被同样乱发脾气的小狮子撞倒后,才明白自己之前的行为给别人造成多么大的伤害!
《乖乖羊的坏脾气》内文图
这就是讲故事的最大意义:让深奥的道理与孩子的心灵无缝连接。
家长讲故事时不应将书面语转换为口语
我一直认为,阅读绘本是一种视听结合的行为。丰富多彩的画面和悦耳动听的语言对孩子来说缺一不可。然而在实际生活中,一些父母陪伴孩子进行亲子阅读的时候,觉得绘本语言过于书面化,认为孩子不能理解,便用自己平时跟孩子对话的语言将故事改读,甚至改得非常口语化。比如“翻过小山坡,绕过沼泽地,走进金色的麦田”,要改成“翻过小山坡,绕过烂泥地,走进金色的麦田”,又比如“河马太太的眼睛瞪得像铜铃”,非要说成“河马太太的眼睛瞪得大大的”。其实,家长低估了儿童理解语言的能力,也让孩子错失了吸引优秀书面语的机会。优秀绘本的语言都是经过千锤百炼,简洁而又流畅的。进行亲子阅读,家长正确的做法就是照着内容一字不漏地念,再加上适当的表情和动作。
《小熊想要当邮差》书后写给父母的指导
除了讲故事,其实要培养孩子的好情绪、好性格,更多的是要落实到生活中去做,至于如何把生活中发生的小事变为教育的良机,每本书后都有写给父母的建议,供家长参考。
校对:余承君
澎湃新闻报料:4009-20-4009   澎湃新闻,未经授权不得转载
关键词 >> 家庭教育,幼儿绘本,性格培养

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