有一说｜一位语文老师眼中的“作文套路”

2016年《咬文嚼字》杂志评选出的“十大流行语”，“套路”排在第八，其含义由 “技巧、程式、方法”，变成了“经过精心编制的、用来迷惑人的说法或做法”，或者指一些不真诚的套话，由中性带有了轻微的贬义和调侃。而近日，“套路”居然从成年人、城里人的话语，蔓延到了小学生作文中，是可忍孰不可忍，网友们顿时炸开了锅。

其实，不知者为怪。在中小学语文老师看来，套路是一直都存在，从未被消灭。

笔者在一所高中任教，每次改新高一的作文，满满的都是套路。了解下来，为了安全平稳地应对中考，不少同学都在老师建议家长督促下，背了几篇精心准备的作文。临场根据作文题目，穿衣戴帽，稍作调整就搞定。

比如这样一件事：“我”参加了钢琴（演讲、书法、绘画）比赛，第一次失利，垂头丧气，在家长（老师、朋友）的鼓励下，振作起来，第二次比赛，取得胜利。

相比临场构思创新的风险，平稳安全高效的套路作文，当然是更好的选择。

所以，老师会在整整一学期的记叙文写作中，看到某同学“一招鲜，吃遍天”，一篇文章通吃天下。气恼之余，想想自己小时候，模仿杨朔的散文，“我做了个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂”，变成过松树、翠竹、老牛、岩石，甚至红心萝卜……不也是套路多，真诚少吗？

为什么不真实，少真诚？

原因之一，中小学生没有多少丰富的人生经历，今天一件难忘的事，明天一件令人感动的，下周再来一件拨动心弦的，内容难免雷同。而一些真正能让孩子投入情感的事情，往往因为没有“深刻的内涵”，不知道如何下笔，就算写，最后可能也要“升华”出一个僵硬的结尾。

我手写我心。当少年心已套上枷锁，写下来的当然是虚伪的套话。

而枷锁从何而来？

当幼升小都有培训班传授面试技巧，中小学生作文有套路，又有什么稀奇呢？机构里三步作文、五步成功，都是同样的套路。

归结到老师？写作是个性化的表达，课堂上老师不可能一对一因材施教。从投入产出的性价比而言，套路花费时间少，见效快，皆大欢喜，何乐而不为？有理想有情怀懂方法会引导的老师，少数。

家长不好？家长比老师更渴望看到进步，看到成绩。有带调料的方便菜下锅速成，哪里有时间从开荒种菜，施肥捉虫开始？道理同上。不排除有心种菜，却无力垦荒的父母，术业无专攻，怪我喽？