健康教育扶贫实验项目“西南项目”又添12所高校

教育之弦

2017-08-29 21:21   来源:澎湃新闻 问政

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 扶贫先扶智,教育扶贫是最根本的精准扶贫。西南地区旅游和健康教育扶贫实验项目(以下简称“西南项目”)经教育部批准,由教育部学校规划建设发展中心启动实施的首个区域级教育扶贫项目。
在首批10个实施项目顺利推进的基础上,8月29日,第二批西南地区旅游和健康教育扶贫实验项目启动,12所院校入围,这12所院校将有机会获得120万元项目资金。
这12所院校是:广西大学、桂林旅游学院、西南医科大学、三亚学院、滇西应用技术大学、贵州医科大学、西藏大学、四川农业大学、海南科技职业学院、海南大学、广西师范大学、保山中医药高等专科学校。
西南项目依托西南地区旅游和健康优势资源,引导行业内领先企业与西南地区高校对接,推动合作高校人才培养机制模式流程改革,助力西南地区旅游和健康产业升级。
西南项目是首个区域级教育扶贫项目,它的示范意义重大。教育部学校规划建设发展中心主任陈锋从“三个关键词、三个层次、三点要求”释明要义。

三个关键词
○ 实验项目
实验项目强调项目的实践导向,既有研究,也要有具体行动,这两个要素缺一不可。

○ 关注旅游和健康产业
西南项目是根据地区先天禀赋的优势实施的项目,通过项目实施促进大旅游和大健康产业发展,这两个行业和产业的发展能够积极推进扶贫工作。
旅游和健康服务产业属于人力密集型高附加值产业,可以大量吸纳贫困地区富裕人口从事相关产业,有效解决滞留劳动力就业问题,切实帮助贫困人口脱贫致富。
旅游和健康服务产业可以有效拉动产业链发展,进一步扩大就业。发展旅游和健康服务业,将拉动规划、创业设计、房地产、餐饮、特色农业、休闲娱乐等产业链发展,有效化解产能过剩,提供更多就业机会,分享更多产业价值。
旅游和健康服务产业属于绿色环保产业,在科学合理规划使用的前提下,既可以长期利用贫困地区丰富的自然资源,又不会对当地产生过重的生态环境压力,能实现可持续发展。

○ 重视西南地区
西南地区地域之间差异较大,但在旅游和健康产业发展上具有很大的共识。要把教育部在滇西扶贫工作中总结的成功经验和具有实践意义的项目,从滇西地区扩展到整个西南地区。
滇西边境山区是教育部定点联系的集中连片特困地区,西南地区是我国连片特困地区最为集中的区域。这一区域自然条件独特,旅游资源丰富,旅游和健康产业发展潜力巨大。云南、贵州、广西、西藏、四川、重庆和海南七省幅员辽阔,拥有热带、亚热带、温带、寒带等多种气候类型,喀斯特地貌发育充分,高原、盆地、山地等地貌类型齐全、动植物种类丰富,少数民族众多,人文历史资源积蕴深厚,四季分明且全年适宜旅游休闲。
西南地区人力资源储备丰富,西南地区贫困人口基数大,扶贫攻坚任务较重。西南地区旅游和健康教育资源相对充足,2015年西南地区医学专业院校和旅游专业院校共有315所,占全国的15.83%。其中,医学类院校有35所,开设医学专业的非医学类院校有42所,设立旅游专业的院校有238所,分别占全国总数的18.42%、10.53%和16.99%。

三个层次
○ 实施相关研究项目,带动高校积极推进旅游和健康学科专业和人才培养体系的改革,提升服务经济社会发展的水平。
○ 建立一个网络化平台,共享资源,共享实验成果,共享课程,共享信息。通过项目平台,协同创新机制,在具备产业化的基础上,使实验项目的成果进一步放大。
○ 以实验项目为基础,建立西南地区旅游和健康教育联盟(或者集团),鼓励企业、高等院校、科研院所和行业协会参与到联盟建设中来,以更有力的作为支持西南地区康旅教育发展。

三个要求
○ 坚持实践导向
西南项目是一个实验项目,而不仅是一个课题或者几篇论文。论文有必要,但论文的基础是实验、是行动,是通过项目促进人才培养模式的改革,促进科技成果转化,对西南地区旅游和健康产业的发展产生积极的推进作用。

○ 坚持产教融合、科教融合
发挥高校在人才培养、科技创新对经济社会发展的驱动作用,关键是学科专业改革和人才培养模式的改革,科技创新体制机制改革,这是实验成果是否能够转化为促进旅游和健康产业发展的重要基础。

○ 坚持开放性
无论是从研究的角度还是从实践的角度都要体现开放性,因为每一个项目不是独立的,其本身具有开放性。开放性就是当项目深入推进的时候,需要有更多的学校,更多的专家,更多的机构和企业都能够参与,才能让这些项目真正的发挥它的长处。
教育部学校规划建设发展中心将搭建旅游和健康教育扶贫的大平台,实现项目对接需求,需求调动资源,资源形成合力,合力推动产业,资源共享协同,从而使实验项目具有更加广泛和普遍的意义。

首批资助项目名单:
广西师范学院、海南医学院、乐山师范学院、四川文理学院、四川旅游学院、重庆三峡医学高等专科学校、成都中医药大学、贵州农业职业学院、昆明学院、中国旅游协会教育分会
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