北岛的“给孩子系列”出新书，这次是音乐评论家刘雪枫的作品

在这本新出版的《给孩子的音乐》中，作者古典音乐推广者、音乐评论家刘雪枫希望每一个孩子，包括琴童在爱上音乐的过程中是完全发自内心、不受外在干扰的。

这两年，中信出版社推出了给孩子的一系列作品，包括《给孩子的诗》、《给孩子的散文》、《给孩子的古诗词》、《给孩子的汉字王国》、《给孩子的动物寓言》、《给孩子的美》等，最近他们又推出了一本《给孩子的音乐》。这是诗人北岛主编的“给孩子系列”第九部，著名音乐评论家刘雪枫精选了320首西方古典音乐名曲，名家名版免费欣赏，并且进行了由浅入深的趣味讲解。

全书遴选音乐的历史跨度以文艺复兴和巴洛克时代为开端，由古典主义、浪漫乐派、民族乐派进入印象派和现代主义，涉及作曲家115位，作品320首（包括选自大型作品的精彩片段），全书将孩子成长过程中所需情感教育的关键词作为纲领篇目，包括童真、游戏、动物、自然、童话、神话、英雄等十六个篇章。作者对选入的曲目进行了必要的背景介绍和言简意赅的导赏解说，书中同时附有320首西方古典音乐经典名曲的名家名版免费聆听链接。无论是对孩子，还是对希望走进西方古典音乐世界的成年人而言，这都是一本裨益匪浅的书。

这位古典音乐推广者、音乐评论家、鉴赏家、学者刘雪枫在这本书的序言里谈了自己对孩子学习音乐的感悟，以及自己女儿的音乐学习之路。我们在此推荐给对音乐感兴趣的家长们。

以下为刘雪枫序言节选

我是孩子的父亲，也是古典音乐的爱好者。我的父亲曾经是一位音乐家，在我小时候，父亲的音乐生涯正处于最好的年景。

我的女儿和千万中国孩子一样， 曾经是一位琴童。也许真像她的小提琴老师所说，她是小提琴家的“好材料”，因为她的“乐感”好，视谱能力强，而且天生一双大手。这最后一点很重要，我要是有一双和她一样的“大手”，就可能随父亲一直把琴学下去，即便成不了小提琴家，日后欣赏音乐的乐趣恐怕会大不一样。

我的女儿最终没有走小提琴家的路。其实在她还没上中学的时候，我就想通了一个道理——不从事音乐专业同样可以享受音乐。同时，我更愿意看到女儿有一个完整的幸福童年。她喜欢唱欧美流行歌曲，喜欢读书，喜欢胡写乱画，当然也痴迷芭比娃娃和泰迪熊。很早就开始伴随她的小提琴，只是众多她比较喜欢的玩具之一。令我特别高兴的是，这件玩具后来竟然“终于”成为她的最爱。连续几天不拿起小提琴来“玩玩”，她就憋得难受。记得在紧张的期末考试结束后，她总会说：“可以痛快地拉拉琴了。”

确实，每个假期都是她练琴最多的时光。那可是心甘情愿地练啊！想想，从女儿第一次接触小提琴到她中学毕业有十余年，要是当年她便这样钟爱小提琴，我真会认为家里诞生了一个音乐天才。因为在我的认识中，所谓天才就是天生的缘分，一点都勉强不来。可惜，女儿不是天才，她后来对音乐的兴趣是在欣赏中慢慢培养起来的。

在中国，像女儿这样虽为琴童但并不指望走专业道路的孩子何止千万？这些孩子学琴的目的是什么呢？当然不出提升修养、丰富生活、开发智力甚至考试加分等理由。不过，在我接触到的琴童中，绝大多数并没有因为学琴而喜欢上音乐，有些甚至还因此憎恶音乐，抗拒音乐。我觉得这才是最大的浪费，也是最大的悲哀。

音乐到底可以给孩子带来什么益处，已毋庸多言。我只希望那些让孩子学琴的父母和已经坐到琴凳上的孩子们不要辜负了音乐的美意。音乐会唤醒沉睡的灵魂，犹如春风拂过，天地温馨如梦。人的一生一旦有音乐相伴，精神会获得最大的满足。音乐，是可以给人带来伊甸园般幸福体验的魔法。

音乐是一种神奇的艺术语言，具有超凡的感召力。美好的音乐没有欣赏的年龄界限，特别是西方音乐史上历时近千年积淀下来的伟大经典，是每个人一生中都应当欣赏并热爱的珍宝。这些作品中某些片段所呈现的美妙瞬间，不仅在音乐的世界里脍炙人口，在人类文明史上同样声名显赫。

或许，对孩子们来说，要迅速理解一些音乐作品中的思想性、宗教性和文学性不是那么容易。但是，从另一个角度看，孩子的心灵也许能够更为直接地感受这些作品中纯粹的情感，因为伟大的音乐作品总是直指人心的。

欣赏音乐无所谓入门与否，任何人都可以从任何入口进入。我们可以先通过浪漫派登堂入室，也可以轻易被巴洛克风格吸引，而古典乐派的海顿和莫扎特则因贴近现实生活而散发迷人魅力。每个人的机缘不同，进入音乐世界的方式也不一样。我之所以强调机缘，是希望每一个孩子——包括琴童——爱上音乐的过程是完全发自内心、不受外在干扰的。

音乐充满了无法言尽的玄妙。无论你爱上的是巴赫、莫扎特和贝多芬，还是勃拉姆斯、布鲁克纳和马勒，或者你已经走得更远，进入瓦格纳、威尔第、普契尼和理查· 施特劳斯的世界，你都能将这些音乐家引为知己，通过他们感知世间万物的奥秘。听音乐一定要听“好”的音乐。“好”的音乐不仅指好的作品，还包括好的演绎、好的解读。当身边没有那么多高质量的现场音乐会可听时，经典录音便是良师益友。

我为孩子们选择的音乐并不局限于“儿童音乐”，更确切地说，不全是“儿童题材”的音乐。我更多强调的是，要让孩子在身体和意识的成长期接触到具有一定内容指向的经典音乐。