校园轮流值日制度 | 安丘市渠丘小学将劳动教育融入角色体验

编者按

今年4月，中共潍坊市委教育工委、市教育局印发《关于落实新时代劳动教育的实施意见》，推动大中小学劳动教育全面普及开展，以课程建设为核心，“一校一模型”，探索具有区域特色的劳动教育模式。各学校认真贯彻落实文件精神，结合本地实际和学校办学特色，围绕绕劳动课怎么上、劳动周怎么安排、校园轮流值日制度怎么建立、家校如何协同推进家庭劳动教育清单落实、劳动实践教育基地怎么建怎么用等方面进行了深入思考和探索创新。市教育局将从中推介一批劳动教育特色学校案例，供各学校相互交流学习。

将劳动教育融入角色体验

——安丘市渠丘小学校园轮流值日制度的建立与实施

安丘市渠丘小学高度重视学生劳动教育，以校园轮流值日制度为抓手，区分不同学段、类型学生特点，积极为学生创设劳动体验机会，让学生化身不同的角色，在身体力行中体验劳动的“真滋味儿”。

一是岗位“志愿者”。班级内根据实际情况设置不同的服务岗位。在1-6年级，每班均以班级岗位志愿者取代传统的班干部，比如“电脑小博士”“图书守护者”“卫生提醒员”“安全协调员”等，学生自愿报名，参加岗位报名演讲，实现人人有岗位，事事有人做。

二是环境“保洁员”。学校将校园公共区域合理划分。4-6年级各班轮流，按照分工利用早上和中午课前时间打扫并保持区域卫生，学校会根据清扫情况纳入班级量化考核。每周四下午固定“大扫除”时间，全员参与，由岗位志愿者组织做好校园卫生清理工作。

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校园风光

三是楼顶“小农夫”。学校专门开辟教学楼楼顶种植空间。在做好安全防护和教育的前提下，组织4-6年级学生开展快乐种植活动。学校以中队为单位划分种植园，包干到班，每个班都有自己的专属菜地。整地、播种、浇水、施肥、除草、捉虫、收获等劳动全过程课程化实施，学生在老师的指导下完成。每次采摘收获后学校还组织手抄报、征文、演讲比赛等活动，楼顶“小农夫”项目成为了学校环境育人、实践育人、文化育人的重要载体。

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四是就餐“服务员”。在3-6年级实施就餐学生轮流值日制度。每桌四名同学，每周轮流担任桌长，负责维持就餐秩序、监督餐前卫生、餐后收拾整理等系列活动。每周评选出的优秀桌长和成员则会得到文明就餐的奖品——学校自制的精美点心。根据学生年龄特点，对各餐室的高年级学生单独进行值日安排，由他们负责带领学弟学妹们协助生活老师做好面食、牛奶等食物的分发、节约教育宣传和监督工作。

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五是餐厅“小帮厨”。学校固定每周三上午为“帮厨体验日”。在5-6年级学生自愿报名帮厨队员，到餐厅开展卫生清理、整理桌椅、择菜洗菜、包饺子、做花馍馍等帮厨实践学习活动。

安丘市渠丘小学坚持五育并举，以角色体验为主的“校园轮流值日制度”，突出劳动价值观念、劳动精神的培养，小小岗位为学生提供了一个全面发展的广阔大课堂。

原标题：《校园轮流值日制度 | 安丘市渠丘小学将劳动教育融入角色体验》

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