湖南教育援藏：让格桑花与芙蓉花竞相绽放

2019年7月，湖南省选派“组团式”援藏教师15人对口支援山南市第三小学，“援藏援疆万名教师支教计划”教师31人对口支援贡嘎、扎囊、桑日、隆子四县5所初中。一年多的时间，湖南援藏教师克服高原反应，坚守高原讲台，坚持送经与取经、线上与线下、融入与引领相结合，将湖南的好资源好经验好做法带到山南，架起了湘藏交流、民族团结的“连心桥”，以初心、情怀、热血和担当，逐梦在格桑花绽放的地方，涌现出了许多动人的故事。

山南市三小援藏教师陈素丽：到祖国最需要的地方去

陈素丽老师是长沙市天心区桂花坪小学党支部书记、数学高级教师，2019年，当她得知西藏需要数学教师，第一时间主动申请到西藏山南市三小援藏。亲朋好友得知以后，纷纷劝说，认为高原地区对身体影响太大，犯不着去冒这个险。她却认为，虽然自己不是太年轻了，但既然组织需要，自己的身体目前尚可，孩子已经上大学了，家庭暂时没什么负担，作为一名党员，一名数学高级教师，正好可以发挥自己的专长，为西藏的孩子服务。于是她说服了家人和朋友，欣然奔赴山南市三小担任数学教研组长及数学教学任务。

面对藏族孩子重名多的现象，陈老师根据他们的名字特点、性格特点、体貌特征等，用了不到一个月的时间就记住了班上所有人的姓名，而这也进一步拉近了当地学生和这位湖南援藏老师的距离。针对班上孩子对数学学习的畏难情绪，她研究学情，钻研教材，把每一堂课都认真上好，同时非常注重培养学生良好的习惯与品质。对于有困难的学生，她总是耐心细致地给他们进行个别辅导，挖掘每一位学生的潜能，让孩子们每一天都有进步。她的学生说：“陈老师讲课的时候很温柔、很细心，我们很喜欢陈老师，想一天到晚全都是数学课。”

作为学校数学教研组长，她认真组织开展教研活动，主动上示范课，带领老师们投入教研教改，研究教学中的困惑与问题，撰写教学反思与教育故事。与两位藏族教师结成师徒，指导他们的教学与常规，与他们共同学习提高。在学校“青蓝工程之同课同构”活动中，她与徒弟同上一堂教研课，从教学设计到课件制作，都亲自指导；为徒弟购买了专业书籍，相约共读一本书，共同学习提高。在带动学校年轻教师成长的同时，还到隆子等深度贫困县送教下乡、组织山南市的数学老师通过网络平台向长沙市的名师远程学习，把湖南的先进教育理念辐射、覆盖到更多的教师和学校。

春节疫情期间，她通过网络不间断地对所教班级的学生进行假期学习指导，联络家长学生一百余人次，密切关注隔离中的家长与学生的动态，指导家长与学生进行合理的生活安排与心理调适。利用个人专长，申请在北京仁爱慈善基金会下设的心理援助热线中担任志愿者。从2020年2月25日到3月底，每天值守两个小时，开学后每周值班，为心理受困扰的人群服务。2020年6月陈素丽被评为湖南省第九批援藏工作队“优秀共产党员”。

贡嘎县中学援藏教师方田根：徒弟们眼中的“最美师父”

因为对这片土地的热爱，方田根两次援藏，一次在山南市三高、一次在贡嘎县中学。两次援藏有一个共同特点，就是以核心素养为宗旨、以课题研究为抓手、以培养青年教师为目标，“为受援学校留下一支带不走的骨干教师队伍”。

通过听课、与老师面对面交流、与学生交谈等方式了解生物学科的教学、教研情况，方老师发现老师们的教学理念相对落后、教学方法手段比较陈旧，课堂上仍然是老师讲学生听、老师扶着学生走、填鸭式的状态。于是他确立了以“更新教学理念”为突破口的工作思路，根据新课标中“以核心素养为宗旨”的要求，他成功申报了西藏教育厅规划课题“提高生物学教师核心素养的研究”，将课题研究与校本研修相结合，共组织校本研训活动40多次，全组上公开课、示范课和研讨课34节，竞赛磨课20多次。

在他的指导下，徒弟次仁拉姆老师参加全国实验教学说课大赛，获得“全国实验教学能手”的最高荣誉，旦增白央在国家级核心期刊发表了论文。藏族徒弟还记得他指导自己的点点滴滴：一起做实验到凌晨1点、一字一句地修改参赛讲稿、一遍一遍地修改论文，全校藏族青年教师尊称他为“最美师父”。

知道自己要到贡嘎县中学任教，还在长沙老家的他，马上联系领导，推动长沙市人人通云平台落户贡嘎县；推行“导师制”大幅度提高了学考成绩、联系内地教学专家送教送培、联系爱心企业捐款捐物，特别是大力推进内地优秀教师和本地教师的交流，促进了本地教师的专业成长。教学楼走廊、运动场跑道、宿舍楼树荫、办公楼门厅……到处都留下了方老师和本地教师讨论教学设计、论文写作、课题研究的身影。他说，援藏老师只有培养更多的本地骨干教师，才能发挥真正的示范、引领和辐射作用。

贡嘎农村实验中学援藏教师杨亚中、周娜：援藏伉俪，携手共进

2018年8月，杨亚中、周娜夫妇因为大学时期支教的梦想离开了年迈的父母、幼小的孩子，作为“援藏援疆万名教师支教计划”教师至贡嘎县农村实验中学，开启了四年的支教生活。

援藏刚开始，夫妇俩觉得孩子们接触外面的知识较少，借助贡嘎县其他部门的援友尝试给孩子们上了些课外科技课，先后邀请农牧局援藏队友伍国强给孩子们讲了《蜜蜂习性以及和农作物关系》，人民医院援藏院长邹立新给孩子们讲了《急救要点》，市援藏博士谭炎宁给孩子们讲了《神奇的基因》《隆平精神》，还请袁隆平院士给学校题写了“德智双修、全面发展”的校训，不仅开阔了孩子们的视野，而且在他们心中埋下了科学的种子。

“教育援藏，除了要把自己所任教班级的课程教好外，更重要的是把内地一些适合西藏的教育方法、教育理念、管理制度、教研方法等引进到西藏，后一个问题其实才是教育援藏的根本问题。”杨亚中、周娜夫妇在发表论文、赛课、课题研究等方面作出表率，带动本地老师以教学研究促进专业发展。援藏期间，夫妇俩发表论文7篇，赛课4次，主持市级课题1个，组织贡嘎农村实验中学参与西藏自治区教研100所示范校评估。同时，积极协调联盟学校长沙县松雅湖中学，向贡嘎农村实验中学捐了价值70余万元的一体机设备24套，价值3万余元的录播室课桌椅50余套，有效解决了受援学校的多媒体教学问题。邀请松雅湖中学专家送教送研两次，结对帮扶贫困学子20余名，捐钱捐物10余万元。

不忘初心，不改情怀，不惧艰难，不辱使命，对于教育事业和西藏孩子的热爱，让杨亚中周娜夫妇化小爱为大爱，义无反顾地携手共进，在雪域高原援藏支教的平凡故事中书写着一段难忘的经历。

桑日县中学援藏教师任娟：援藏是无悔的选择与不懈的追求

任娟老师来自湖南岳阳屈子文化发源地汨罗，她将西藏山南作为第二故乡，将“湖湘精神”与“老西藏精神”相结合，在付出中幸福，在努力中成长。她说：“一天援藏人，终身山南人！”援藏，是她无悔的选择与不懈的追求！

桑日县中学生物老师急缺，任娟老师主动请缨，担任了一个年级的生物课教学，率领2018届学生全力备战自治区首次生物学业水平考试。事无巨细，她都要亲力亲为。她参与学校实验室的建设，针对考试涉及的十几台实验，认真准备仪器设备，调试每一台显微镜，检查每一把镊子、剪刀，准备好每个实验使用的原材料。为提高学生对考试的重视，对考试要求了然于胸，她组织八年级全体学生进行集体培训，并亲身示范，详细讲解每一个实验的操作步骤、注意事项、画图要求等等。她带领学生进实验室实地操作训练，对有不足的学生进行一对一的指导。根据自治区统一要求，她组织了学校的两次模拟考试，使学生进一步熟悉考试流程，对所有环节都能从容应对。在她的带领下，本地两名生物老师也受益匪浅，无论从考务组织方面还是专业技能方面都收获了成长。

日常教学中，她结合学生实际情况，自己编学案，针对巩固学生的基础知识进行教学，教学成绩突出，也赢得了学生的广泛好评。在班级里，她既是学生的老师，又是他们的知心阿姨，用心与他们交流，用爱让他们温暖。心灵与心灵是相通的，在爱着学生的同时也被学生爱着：办公桌上总是堆得满满的好吃的，办公室里总是被收拾得干干净净，生病时讲台上放着孩子们从家里带来的藏药。任娟老师说：“当我被孩子们披上藏装相拥的那一刻，心中无比的温暖和幸福！”教学之余，她也积极参加教研教改，成为以山南市教体局牵头的《中学生核心素养培养校本课程开发与实践研究》课题的研究成员。援藏期间撰写的《浅谈文言文高效教学法》获国家级一等奖，并发表在《新教育时代》期刊上。

扎囊县中学援藏教师罗赓：用心为藏族孩子的成长护航

罗赓老师是湖南省第一批、第二批“援藏援疆万名教师支教计划”的成员，一直在扎囊县中学支教。他主动利用课间休息和课后时间为班上学生辅导，索朗曲培、旦增久米是接受辅导的常客，进步很大，也带动了其他同学。慢慢地其他班了解情况，也会经常来找罗老师请教，甚至其他年级的同学也参与进来，有时还会问其他科目的问题，罗老师都尽自己所能一一回答。有同学问：“老师，你一般会在办公室里待到几点？”他总是笑着说：“老师一般会比你们睡得晚些，你尽管过来。”从此在晚自习下课后，办公室里总会有一盏灯亮到11点以后。

在期中考试中，罗老师发现桑旦卓嘎的成绩很低，在印象中这个活泼的女孩子思维还是比较灵活的，于是单独找她谈话，并将她试卷上的错题一一讲解，还根据错误进行了变式练习，她也很好地完成了。罗老师说：“你看，你都能做出来，而且是全对，说明自己是有实力的。记住要相信自己，自信是慢慢积累起来的，要认真地对待每一次作业和考试！”桑旦卓嘎的成绩慢慢地进入了中上层次，今年成功考上中央民族大学附中班。临行前，她特意来约定：“老师，寒假我们一定回来看您！”

今年西藏自治区第一次中考改革，罗老师迎难而上主动与学校同事讨论协商，科学分解任务，拟定各个关键时间节点，主动加班为八年级班主任进行资料汇总、相片处理，及时、圆满是完成了自治区第一次生物实验模拟测试、第一次八年级学业水平考试网上报名工作。

他自己出钱为孩子们购置了三角套尺和圆规等作图工具，解决了师生用纸盒或课本当作直尺作图的问题，使数学课堂中几何教学规范化。当得知罗老师因事回内地不能参加他们的毕业典礼时，孩子们悄悄地准备了一场“生日晚会”送给他惊喜，也让他决定申请继续援藏。他说：“孩子们给了我信任和依恋，我愿用心为他们的成长护航！”

隆子县援藏教师郭建立：此生育得格桑俏，胜却人间立碧霄

“郭老师，192班和197班的学生真是懂事，在观看班级篮球赛期间，几乎每个学生拿着一本道德与法治书在学习。”

“又慢了一步，这节培优补差课，又被郭老师抢去了！”

…………

在隆子县中学七年级组办公室，这样的谈论你会经常听到。

郭老师是来自湖南常德市桃源县第七中学《道德与法治》科目的援藏教师。刚来到海拔近4000米的隆子时，因为强烈的高原反应，他有近两个月睡不好、吃不下，硬是挺过来了。他的雪域第一课就是《想和你分享世界的温暖——老师来自常德》，在藏族学生中引起强烈反响。而期中考试，所教班级成绩垫底，却给了他当头一棒。

他决定从与藏族孩子和老师建立情感连接着手，做隆子中学教育教学发展的探索者。经常利用课余时间和学生谈心，打成一片，学生因此也特别爱与他亲近。甚至学生在课外观看班级篮球赛时，也边看球赛边复习《道德与法治》。一到培优辅差课和自习课，在没有老师的情况下，学生全复习道德与法治内容。所以有藏族老师打趣又羡慕地说：“郭老师，你快把192班和197班变成道德与法治班了。”

他针对藏族学生学习基础薄弱、国家通用语言文字水平低等实际情况，摸索出适合西藏和隆子中学的教学方法。在这个探索过程中，他经历了“信心——气馁——迷茫——信心”四个艰难的心理历程。经过一年半的时间，逐步摸索出适合隆子中学学生学习的教学模式：即“阅读问题导学法”，从培养学生的良好学习习惯着手，以热爱道法学习为突破口，强化养成教育，全面培养学生的自主管理能力。

2020年上学期期末考试，所教班级192班和197班道德与法治课程的成绩从倒数第一、二名一跃成为年级第一名和第二名。

他先后在西藏网、援藏网、常德日报撰写新闻十余篇，推介隆子中学；利用课余时间，把与学生交流的教育教学经历写成文字，在微信公众号上发表，在常德和朋友圈引起极大的反响。

隆子县教育局次仁副局长看到他这么拼，说：老郭，下次你期满回湖南时，我一定给你颁发一枚大大的勋章。学校索朗朗杰校长含泪地说：郭老师的母亲于2019年9月12日因病逝世于中秋节前夜，而他自己却忍痛站在隆子中学的课堂上，没能见到母亲最后一眼。这样的老师，谁能不感动？谁能不敬佩？

正如郭老师在诗中写道：援藏千秋业，万代子孙春。此生育得格桑俏，胜却人间立碧霄。

来源：湘遇山南、湖南省九批援藏工作队教育组

原标题：《湖南教育援藏：让格桑花与芙蓉花竞相绽放》

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