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好老师丨安宁中学缪长春:口中有鲜活的历史,眼里有鲜活的学生~
原创 教育君 昆明教育
作为一名资深教师,她在历史教学领域深耕30年;
作为一位班主任,她帮无数学子点燃梦想,照亮青春。
她的课堂妙趣横生,又不失严谨求实,就像坐上了一辆回溯时光的列车。
“我想用一切美好的词语来形容她。”这是学生口中她的形象,她就是全国优秀教师、安宁中学历史教师缪长春。
本期【好老师】栏目,教育君就带你认识一下这位老师~
缪长春
安宁中学高中历史教师,历史教研组组长、历史备课组组长、文综备课组组组长。
2010年获云南省中小学骨干教师称号;
2015年获省级“优课名师” 称号;
2019年9月,被教育部授予“全国优秀教师”称号 。
从教30年来,曾5次荣获安宁市教学质量一等奖,2次获“安宁市优秀班主任”等荣誉。曾获昆明市“优秀园丁”“名班主任”“春城教学名师”,安宁市“学科带头人”“螳川名师”“师德标兵”“建功立业优秀职工”“优课名师”等称号。
蹭热点让历史教学更严谨
缪长春1990年参加工作,已在教书育人的岗位上待了整整30年。在她的心中,历史是一门充满希望的学科。
“进入高中以后,同学们的历史成绩大多处在同一水平线上,这就给了我们历史老师非常大的施展空间,只要用心打磨好课,在历史学科上出成绩并非难事。”
何为一节好的历史课?
缪长春认为,必定是兼具专业性和趣味性的。“死记硬背学历史太土了,那会让知识本身失去魅力,我们要培养学生的历史逻辑,乐于对历史兴衰成败原因进行求索。”
在高三7班的一节历史课上,缪长春围绕着“秦朝为什么选择专制主义中央集权制度”进行了一系列延展。
从生产力和生产关系、经济基础和上层建筑,到先秦时期的时空坐标,以及先秦中国和古希腊城邦的对比,她带领着同学们踏上一趟开往大秦帝国的列车,拓展出来的知识点,如同沿途的一个个风景,让同学们“学得很尽兴”。
缪长春的历史课可以很生动、很有趣,但她始终认为,历史教学的底色是严谨与求实,并反对将历史课变成故事课。
“同学们时常会拿一些热门影视剧和我交流,对里面的史实进行探讨,问的同学多了,我也会在课堂上蹭蹭热点,讲讲某些热播剧的内容,但那只是一个引子。引导学生树立正确的历史观、价值观是我们的职责,历史不能戏说,打破学生对一些历史故事不切实际的浪漫幻想,拨乱反正,很重要。”她说。
做眼中有人的教育者
缪长春带出来的班级,高考成绩非常亮眼,这也为她赢得了许多社会赞誉,但她深知,成绩不是最重要的。
缪长春的网名叫做“睁着眼睛的鱼”,这与其执教理念不谋而合。做了20余年班主任的她,为自己的班主任工作总结了四字箴言:眼中有人。像鱼那样,睁着大眼睛,把一个个鲜活的生命放进眼睛里。
“班主任肯定是要做好纪律管理工作的,但是在纪律之前,首先应该看到的是人,是人的发展。”所以当学生出现了厌学、成绩下滑等现象,她首先关注的是“这个孩子怎么了”,“我会陪在孩子身旁,牵着他们的手,一步一步去寻找造成学习阻力的原因。”
高三学生对成绩波动异常敏感,对高分追求执着,缪长春深谙这一点。“我想让同学们看到,除了高考,他们自身的价值;除了高分,他们身上还有其它闪光点。”
看到孩子,敬畏生命,坚持这样的初心,缪长春还有一项工作——指导家长。
“很多家长把优秀等同于成绩好,评价一个孩子全基于学习成绩,这会给孩子造成巨大的心理压力,让他们充满了焦虑,承受力也很脆弱。”鉴于此,缪长春会为家长们举办专题讲座,引导他们去理解孩子,看到孩子的压力和沮丧,帮助家长重建亲子沟通纽带。
用大量知识储备带学生见广阔天地
耐心、课讲得好、和蔼可亲、充满智慧、教育家……关于缪长春,学生们总结出无数的关键词,但又觉得任何一个词都不能完全概括她。
“无论是走路,还是言行,她给人的感觉都很稳重,并且效率超高。与此同时,她身上又有文人的精神,大度,‘民生各有所乐兮,余独好修以为常’。”高三7班学生陈俊宇用《离骚》中的一句话形容自己的班主任。
据统计,在每年安宁中学考上清华北大等重点院校的学生中,近一半是农村学生或外来务工人员子女。“农村孩子不够自信、胆怯,他们往往不敢做梦,为人师者,我们要做的就是帮助他们点燃梦想,用梦想照亮自己脚下的路。”
缪长春认为,一名教师,只有自己拥有了大量的知识储备,才能帮助学生打开视野,去看到更广阔的天地。有了底气,孩子们才会敢憧憬、敢做梦,敢于与命运较劲,并把大大的梦想细化为一个个小小的行动。这不仅是她的个人理念,也是对年轻教师们的谆谆教诲。
缪长春平时最喜欢做的事是读书和跑步,她认为,读书是与所有有智慧的灵魂交流。
“做智慧型教师”也成为她一生的追求。尽管在旁人看来,她已经取得了教育工作者的至高荣誉,但缪长春说:“我不会停止努力,亦不会停止学习。”
记者:杨艳萍
摄影:杨艳萍
编辑:熊凌瑩(见习)
责编:余苏晏
原标题:《好老师丨安宁中学缪长春:口中有鲜活的历史,眼里有鲜活的学生~》
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