姜雪
伊利诺伊大学教育心理学在读博士

您觉得在孩子幼儿园和小学阶段,挤破头去上那些最好的学校,有必要吗?

有20个回答

姜雪 2019-07-12

挤一挤权当锻炼身体,挤破头就没必要了。
 从发展心理学的角度来说,儿童早期是为将来社会、情感、适应性、抗压力等发展要点的奠基时期。成年人通过有意识地提供发展机会来培养这些能力和天性的成熟自然是值得的。需要强调的是,青少年阶段,甚至早起成人阶段,人的大脑仍然在发展,即仍然有许多成长和学习的空间,与生命早期同样重要。能获得最佳学习机会,都应该争取。
 每一个社会公民,都有争取社会资源福利的权利和机会,但是问题在于,争取这些福利时,是不是经过自己的思辨,1)”最好学校“是否能培养我的孩子的这些天性和能力?2)对于我和我对孩子的期盼来说,什么才是最好的学校?这些问题,见仁见智。
 我想家长们遇到的最大挑战是,”我所认为的最好学校不符合社会主流和需求甚至不存在”。这个问题,一方面还是需要国家逐渐根据国情宏观调控改革,另一方面,也需要家长们多些勇气,与孩子一起按照自己的理想成长,而不只是被现实裹挟。个体改变是一定会带来集体或结构革新的。
 我认为更重要的是,也是中国家长普遍没有思索过的是,对孩子的信念。每个孩子都是一个人、一个个体,有意识、天分、和能力。家长把孩子的教育投资全当家长自己的问题,其实无意间忽视了自己对孩子的认可,也剥夺了孩子们认可自己的机会。不是只有“好学校”才能培养“好”孩子。俗话说,成事在人,成人也在人。我鼓励家长们考虑更多如何让孩子无论在任何学习环境中都能主动探索进取。

姜雪 2019-07-13

作者单身。

大笨猪哼哼

作者的孩子肯定在上普通学校,你信么?

屋檐听雨下 2019-07-13

大势裹挟下的普通个体又真的能做什么 改变什么 不是没意识到问题 只是普通人的无能为力

爱福寿鱼的人 2019-07-20

疯狂的投资,来源于对生存的恐惧!

姜雪

挤一挤权当锻炼身体,挤破头就没必要了。
 从发展心理学的角度来说,儿童早期是为将来社会、情感、适应性、抗压力等发展要点的奠基时期。成年人通过有意识地提供发展机会来培养这些能力和天性的成熟自然是值得的。需要强调的是,青少年阶段,甚至早起成人阶段,人的大脑仍然在发展,即仍然有许多成长和学习的空间,与生命早期同样重要。能获得最佳学习机会,都应该争取。
 每一个社会公民,都有争取社会资源福利的权利和机会,但是问题在于,争取这些福利时,是不是经过自己的思辨,1)”最好学校“是否能培养我的孩子的这些天性和能力?2)对于我和我对孩子的期盼来说,什么才是最好的学校?这些问题,见仁见智。
 我想家长们遇到的最大挑战是,”我所认为的最好学校不符合社会主流和需求甚至不存在”。这个问题,一方面还是需要国家逐渐根据国情宏观调控改革,另一方面,也需要家长们多些勇气,与孩子一起按照自己的理想成长,而不只是被现实裹挟。个体改变是一定会带来集体或结构革新的。
 我认为更重要的是,也是中国家长普遍没有思索过的是,对孩子的信念。每个孩子都是一个人、一个个体,有意识、天分、和能力。家长把孩子的教育投资全当家长自己的问题,其实无意间忽视了自己对孩子的认可,也剥夺了孩子们认可自己的机会。不是只有“好学校”才能培养“好”孩子。俗话说,成事在人,成人也在人。我鼓励家长们考虑更多如何让孩子无论在任何学习环境中都能主动探索进取。

保护我方菜鸟 2019-07-13

有钱!读书什么无所谓!没钱尽量多读好的

飞鸿 2019-07-13

在家读书,有多少家庭能做到?

眸眸宝贝

我家儿子挤进了最好的幼儿园,但是我觉得幼儿园的教育过于僵化,孩子也不愿意去,因此很快就不去了;小学也挤进了最好的小学,但是从二年级开始就“在家读书”了,原因同上。我儿子现在除了语文成绩稍差,其他均好;“行万里路”的目标已基本实现;经专业医师测评,心智较同龄人更为成熟;已经树立起“工作尽情,玩儿尽兴”的良好理念。

姜雪 2019-07-13

个别家庭追求幸福生活,如果给其他家庭带来困扰呢?习主席也说我们是中国式社会主义道路,社会主义不就是人人平等。没错,多点担当,少点套路和利益关系。

雪夜独行丅

对于身边的家长来说,没人会更多的考虑情感,价值观,能力的种种培养,他们不懂或者没有时间考虑那些,可能也没到那个发展阶段。更多的还是瞄准国家的评价机制,分数制时以分论,等级制时以等级论,分数考的高,自然就是好学校,高分可以让学生上一个好初中,高分可以让学生上一个好高中,高分还可以让学生上一个好大学,这在我们国家,算是几乎所有人眼中的坦途。其余,所有的评价机制,只要不足以影响最终的评价机制,或者影响不大,都不会在家长们的考虑范围内。这一点不接受反驳。
我国的家长对国家教育培养模式一直都是信任的,国家的选拔模式决定着家长们的选择。削尖脑袋这件事,在我身边挺多的,有的家庭并不富裕,为了孩子上一个好大学,还是要去最好的学校,但那可能就意味着花钱多。当然,也有不需要花钱的学校,可是,廉价的学校可能意味着与一些习惯,作风,学风都较低的名词混在一起,因为学校招生就是被分数和学生选择后的结果,学校也没有选择,一个地区的学生先被一中,二中等等好的学校选拔几轮,剩下的学风不正,成绩堪忧的孩子在那些学校里,试问不管谁作为家长敢去吗?愿意去吗?
所谓好学校不只是教育教学好那么简单,更多的是好风气,好习惯,好成绩,好出路。中国的家长都不傻,动不动就谈能力,谈理想,于家长而言于事无补。难道我们不是所有的学校理想信念价值观的教育都是一致的?难道在我们听说的这些背后,还有更高级的东西,那岂不是更要削尖了脑袋去追吗?
你给不了我最好的,还不让去追这就不对了。人人都有追求美好生活的权利,习主席说满足人民对美好生活的向往是我们的追求。在教育这条路上,希望大家能够不断启迪智慧,多点担当,少点套路和利益关系,让孩子们以健康快乐的姿态成长。

姜雪 2019-07-13

我们是意识得到,只是意识化为行动对个体老说很难,难不代表不行,看愿不愿意走出舒适圈,尝试改变。大部分人,无关个人利益的事,已经形成了行为惰性。如果每个人都能身体力行为公共利益做点什么,大势会变。

屋檐听雨下

大势裹挟下的普通个体又真的能做什么 改变什么 不是没意识到问题 只是普通人的无能为力
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区块链一词来源于比特币,中本聪在比特币白皮书中提到了“chain of blocks”,随后在其发布的第一版比特币程序中,把保存交易数据的文件夹命名为了blockchain。最初blockchain仅指比特币的历史交易数据,后来被用来指代各种加密数字货币的历史交易数据。
人们对区块链价值的认识来自2014年10月大英图书馆的一次技术讨论会,全球著名的学者研究比特币的未来,最终把目标聚焦于比特币的底层技术——区块链,大家开始认识到,区块链不仅仅是一个账本,更代表一种革新性的理念和技术范式。自此,区块链开始独立于虚拟货币,被当做独立的技术范式被研究和应用,随着区块链被广泛应用于金融、供应链、溯源、电子合同、存证、版权、物联网等领域,其概念外延也不断扩围,不再是数字货币的附庸。
数字货币,又称加密货币,国内不承认其货币属性,又称为加密资产,一些区块链把其货币属性切割掉,数字货币就变成了Token。数字货币属于链上资产,价值主要基于密码学及分布式记账等技术,在区块链中发行,在不同的地址间进行转让时就成了数字货币交易。
法定数字货币,顾名思义由货币当局发行,具有法偿性和强制性的数字货币。法定数字货币与货币具有等同的法律地位,而数字货币在国内被界定为一种民间资产,不由货币当局发行,不具有法偿性与强制性等货币属性,不具有与货币等同的法律地位。
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