复旦发布本科提升计划：探索荣誉项目教学，课程更富挑战性

到2020年，复旦将强化通识教育，构建、完善本科“2+X”培养体系，并争取届时所有院系均能开展荣誉项目教学——学生在完成明显更具挑战性的系列课程，通过考核后，将获得复旦大学荣誉学业证书。

6月21日下午，复旦大学召开新闻发布会，正式对外发布《2020一流本科教育提升行动计划》（以下简称《行动计划》），明确了该校本科教育改革的各项任务及其时间表。

澎湃新闻(www.thepaper.cn)记者注意到，该《行动计划》共分为六大部分22条内容，针对复旦本科教育教学改革提升的各项关键环节，明确了奋斗目标，制订了一系列可实操的工作方案。

根据《行动计划》，到2020年，复旦大学将基本形成具有中国特色世界一流的本科生教育体系；到2025年，本科教育质量水平跻身世界顶尖大学行列。

本文图片均为复旦大学提供

“2+X”培养体系：强化通识教育

根据《行动计划》，以一流人才培养为导向，复旦大学将适当扩大招生规模，计划到2020年本科招生人数达到3500人（不含留学生）。

同时，复旦将新增或调整设置西班牙语、数据科学与大数据技术、大气科学、能源化学、新工科等专业。此外，还将推进先修（AP）在线开放课程建设，为学有余力的中学生提供复旦优质的课程资源。

复旦大学将进一步强化通识教育。

《行动计划》显示，复旦将构建通识与多元选择有机结合的“2+X”培养体系，即学生进入复旦的前两年，将着重接受通识教育和大类基础教育，专注基础融通，从本科三年级开始，再根据个性化、多元化成长需求，有着多维的成长方向。

相对应的，复旦将为学生提供更多的发展机会，本科生在学校提供的弹性学制范围内，可自由修读各类课程，获取各类学习资源 。

学生既可以在本专业继续纵向地深入学习，修读荣誉项目课程或各类卓越培养计划，强化学术训练；也可以在培养方案允许的范围内，开展更多的跨学科横向学习；或参与各类创新创业实践等，接受交叉融合培养，实现自由开放、多元并进的全面发展。

为了激发本科生在学习和研究上的最大潜能，复旦大学还将探索实施本科荣誉项目。荣誉项目以富有挑战性的荣誉课程和高标准的科研实践为核心，将设置更多大学分课程，具有明显高于普通课程的教学深度。

学生完成荣誉项目培养方案的内容并达到相应标准的，经院系认定、学校审核后，学校通过授予荣誉证书、专项奖学金等形式予以表彰。

据复旦大学常务副校长桂永浩向澎湃新闻记者介绍，本科荣誉项目是学生可以选择的众多发展方向当中的一个，且并非是选拔式的，学生可自主选择参加，亦有相应的退出机制。

到2019年，首批参与荣誉项目的本科生将有机会获得荣誉学业证书。复旦大学争取到2020年，所有院系均能开展荣誉项目教学。

此外，复旦大学还将出台“学程教育计划”，鼓励学生可在主修专业之外，有系统地修读其他专业的基础课程或特设主题的系列课程，获得更多交叉创新发展的新路径。

“学程教育计划”课程可以是围绕专业基础课程确定的系列课程，也可以是针对某一学科交叉主题而特别设计的系列课程。学生修完某个专业或主题所规定的学程课程，成绩合格，可获得“复旦大学××专业（或主题）学程证书”。

探索建立国际学生书院

书院教育是复旦本科教育的一大特色，这在未来也将得到加强。

复旦大学方面表示，未来将探索书院教育成绩单为基础的评价体系，探索建立国际学生书院，并推进全员导师制。

桂永浩向澎湃新闻记者介绍，书院教育会开设一些选修课，也有新生研讨课，这些折入绩点。但总体而言，校方仍希望探索第二课堂成绩单，并不与绩点挂钩，而是建立一种“第二课堂也是学习”的理念。

根据《行动计划》，到2020年，“书院建设总体规划”将全面落实，新建或改扩建一批学生宿舍，完成各书院文化环境和公共空间的改建工作，使复旦的书院各类条件得到显著改善，达到国内高校一流水平。

此外，根据《行动计划》，复旦大学还将进一步提升国际化办学水平。争取每年提供的海外学习交流机会（人次数）达到每个年级本科生人数的一倍左右，使更多的本科生在读期间能获得一次以上的海外学习经历。