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两节新课程标准示范课引来新教育理念研讨热潮

2022-06-22 15:15
来源:澎湃新闻·澎湃号·媒体
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安青网讯 2022年6月20日上午,合肥市庐阳区小学语文关于“学习新课标 践行任务群”的研讨活动在合肥市育新小学举办。

合肥市教科院课程与教学研究中心主任、小学语文教研员刘学山,合肥市庐阳区教育体育局教研室副主任杨立新,以及合肥市庐阳区小学语文专家团队成员现场指导。合肥市育新小学校长姚庆、副校长邓翠银以及语文老师们参与。

合肥市育新小学黄玮老师和合肥市虹桥小学孙莉老师执教两节课例。分别是四年级上册的神话故事《盘古开天地》和二年级下册的童话故事《青蛙卖泥塘》。两位老师紧扣单元语文要素和课后习题制定教学目标,设置几个学习任务,驱动学生进行自主、合作、探究的学习。学习过程中,创设情境,激发学生的学习兴趣。学生在老师的引导下,感受到文本的语言特色,逐步内化语言,或有声有色地讲神话故事,或用生动有趣的表演再现了青蛙卖泥塘的场景。

两节课例后,合肥市庐阳区各位小语专家各抒己见,对两位执教老师提出了肯定和建议。大家共研新课标、共同解读课例,现场呈现浓浓的教研氛围。

刘学山主任的点评给了老师们高屋建瓴的引领。刘主任对两位授课老师以及她们背后的备课团队给予了充分的肯定。他认为两位老师都以学生素养的形成作为课堂教学设计的主目标,指向培养学生的语言能力。教学形式上,通过模块化的任务学习,驱动学生语言的学习和表达,改变课堂教学模式。两位老师较好地利用了文本的特色,善于创设情境性、实践性学习,落实了学生语言实践的任务。

同时,刘主任也提出了几点建议:第一、新课标中把“文化自信”放在学生核心素养的第一位。教师是教学的实践者,是课程标准和教材编写意图的具体落实者。在教学过程中,怎样恰当自然、有机地渗透“文化自信”,而不是刻意地说教,是需要重点把握的方向。教师可以通过情感、语言的渲染丰富情境画面,引导学生发现文本的文化特色,感受到对中华文化的认同。第二、语文教学要有长远的目标。学生在习得能力之后,要指向自主阅读、独立阅读、整本书阅读,教学设计可以往前再走一步。第三、教学中体现学生主体地位,同时要思考教师的作用到底有哪些方面。首先,教师要对教材有深度的解读。老师其实是教材的第一个拓荒者,教材编出来之后,如何把编者的意图通过自己的理解去传授给学生,这是老师一个重大的作用。其次,在设计教学活动的过程当中,要根据教学的难度系数,安排不同的学习活动形式。再次,教师要加强语言渲染能力的锤炼,通过课堂的点拨、引导,促进学生语文能力的提升,让课堂充满语文味。

杨立新主任对活动进行了总结,她勉励各位庐阳区小语名师在专家的引领下,培养更多、更优秀的青年教师,为庐阳教育注入新鲜、有活力的血液。

姚庆校长对由育新小学来承办本次活动,还有刘主任、杨主任、各位专家团队的名师给予教师磨炼的机会和鼓励、指导表达了感谢之情,她表示接下来会组织教师深入学习新课标,吸收内化大家的宝贵建议,践行在课堂教学中。

新的课程标准带来新的教育理念,同时也对老师们提出了新的发展要求。通过此次课例研讨活动,为老师们新课标的理论知识学习和教学实践之间搭建了桥梁,指明了教研方向。接下来,全区各小学将继续组织老师深入学习新课标,共同研讨,领会新课程标准理念,并努力在未来教学中充分落实新课标要求。

通讯员 黄玮 程艳丽 陈林 本网记者 傅军

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