下载客户端

校园文明之花绽放东乡三中

2017-12-26 11:33

来源：澎湃新闻·澎湃号·政务

记者游中堂摄影报道

12月21日11时40分，在首届“全国文明校园”——东乡三中，下课铃声响起。不一会儿，学生们身着统一的校服，排着一列列整齐的队伍，井然有序地离校，一点也不混乱。遇到老师和校领导，同学们还会彬彬有礼主动问好。在旁人看来，东乡三中的学生都很有教养，而这仅仅是东乡三中分级习惯教育德育体系教学成果的一个缩影。

育人先育心，成才先成人

走进东乡三中，无处不教化。校门墙壁上的“把习惯带出校园把知识带向社会”等警句名言会“说话”，每一条大道，每一处景点，每一个橱窗，引导学生做一个大写的“人”。偌大的操场没有一片纸屑，长长的楼道不见一点污迹；同学们一声声“老师好、校长好”，显得情真意切。学生寝室被褥、洗漱用品等摆放整齐，热闹的校园显得井然有序……

“做一个讲文明、求上进、有责任的中国人，既是我们的校训，也是我们的德育培养目标。学校教育，德育为先，这是我们在学校转制初期就确定的一个办学方向，我们在培养文明学生、创建文明校园这项工作中，一直是这么做的。在学生的思想道德建设方面，我们做了一些有益的探索。比如说，在初三年级对每一个学生进行文明学生评选，因为我们意识到，我们不能把每一个学生都培养成高端的人才，考上好大学，但我们可以把每一个学生培养成讲文明、求上进的好公民。”有着教育管理硕士学位的东乡三中校长黄文龙畅谈学校“要成才，先成人”的德育理念。

当很多学校周旋于应试教育，很多家长只看重孩子的分数时，东乡三中保持了清醒，担起了责任，狠抓未成年人思想道德建设。学校实行教育模块化、序列化，让思想教育有序推进。全体学生的社会主义核心价值观教育、感恩教育、诚信教育等，新生的入学教育，毕业班的责任教育、理想教育，留守儿童的亲情教育，都是该校为学生精心准备的精神大餐。

值得一提的是，东乡三中一改零散的、家长叮嘱式习惯教育，建立了系统、科学的习惯教育体系。比如，分级目标的制定，把习惯教育与学生的心理认知、年龄特点结合起来，一个年级制定几个目标，从小学一年级到九年级，一共制定了60个目标，每一个学生在什么年级、什么年龄段需要培养什么好习惯，循序渐进，逐步提高。这样，不断促成学生培养良好的习惯，全校5200名学生都能在这种良好的氛围中不断成长。星级评定的施行，就是学生每完成一个目标得一朵红花，几朵红花又上升为一颗星，学生培养习惯的星级数张贴在教室墙壁上，印制在校牌上。习惯培养由空洞变成了可摘到的桃子，激发了学生参与的积极性。在东乡三中，学生既比谁的成绩好，又比谁的习惯好。

对于问题学生的转化，东乡三中提前介入、分类指导、科学引导，让一个个问题学生走出青春期的迷茫，重返正确的人生航向。

“校中建家”，全新留守儿童教育模式

留守儿童教育，学校教育的难题、社会关注的热点。东乡三中主动担起了留守儿童教育这份沉甸甸的社会责任，进行了全新的探索和实践，走出“管吃住、保平安”的传统模式，认识到留守儿童教育的关键就是弥补家庭教育的缺失，经过7年的摸索和总结，形成了享誉全国、全新的留守儿童教育模式——“校中建家”。在“校中建家”的这种模式下，留守儿童缺失的家庭教育得到了弥补，得到了全面健康发展。

东乡三中校长黄文龙介绍说，“校中建家”留守儿童教育管理模式的主要经验做法就是“集中编班、统一管理”“开展生活教育”“开展思想教育”等。东乡三中建立了全国基础教育学校的第一个专门处室——留守儿童教育中心，对留守儿童进行统一教育和管理。集中编班，就是让学生生活在欢乐的大家庭中，老师是父母，同学是兄弟姐妹，一起学习，一起生活。生活教育，让每一个留守儿童每天都学到生活知识，增长生活技能，不断提高独立生活能力。系统的思想教育，让每个留守儿童得到道德的熏陶、心灵的洗涤、人格的升华。丰富的家庭活动，让每一个留守儿童告别留守的寂寞，找回童年的快乐。

在东乡三中留守儿童公寓，家庭书屋、亲情电话室、视频电话室、家庭学习室、家庭娱乐室、家务工作坊让留守儿童感受到家的温情、温暖、温馨。一日三餐，孩子们集中在食堂吃饭，每4人一组固定座位，大家一起养成了很好的团队观念，4人中只要有1名同学迟到没来，其他3人不会动筷，定会等到大家一起来吃饭。

东乡三中的“校中建家”让留守儿童没有输在人生的起跑线上。在该校，习惯最好的是留守儿童，体格最强健的是留守儿童，成绩进步最快的是留守儿童。

素质教育，培养学生文明情怀

“我们扎实推进素质教育，就是要培养学生的文明情怀，让学生综合整体素质得到提高，从而更向文明靠拢、更向文明走近。”黄文龙校长如是说。经过多年的坚持，东乡三中已构建了以“非考试科目管理、社团建设，‘五个一’素质大赛”为主阵地，从课堂到课外，从整体推进到个体发展，从大型比赛到日常展示，全方位、多渠道的立体素质教育平台。

为了筑牢课堂这个素质教育的主阵地，学校规范了非考试科目的管理，从制定教学计划、过程管理、期末检测等方面对非考试科目的教师进行评估。社团建设是东乡三中立体素质教育平台的支柱，剪纸、书法、绘画、合唱、机器人航模、葫芦丝、文学、辩论、英语口语等近30个学校大社团，专业老师指导，学生自我活动。 “学校大社团，班级小社团”的模式，引领着社团活动在每个班级开花。走进学校实践活动中心，硬笔、软笔书法社团，钢琴社团，机器人航模社团，剪纸社团等活动室和地理、历史教室，给人留下的印象是“直观、形象、生动、有趣”。

“五个一”素质全能大赛，即写一手好字，画一幅好画，会一样乐器，说一口流利的普通话，有一样拿手的体育运动，激发了学生发展特长、培养高雅的兴趣，成为学生期盼展示特长的盛会。

每天的课外活动，田径场、球场看到的是矫健的身影；各条大道、各个广场回荡着欢愉的笑声；素质教育中心更是欢乐的海洋：琴声悠扬、歌声嘹亮、舞姿曼妙、鼓点铿锵、书声朗朗。

走出校园，学生们在省内外赛场上屡屡获奖：第二届全国青少年科技创新大赛，危瀚同学获得国家二等奖；江西省陶艺制作大赛，吴正勇同学夺冠……

“双核”课改，学生快乐学习

一个学校的发展，硬件差不要紧，生源差也不要紧，只要有一支好的教师队伍，就会出好的成绩。

转制7年，东乡三中之所以发生了巨大的变化，缘于东乡三中重视教师队伍建设，打造了一支勤于钻研、勇于创新、师德高尚、技能精湛的教师队伍。“在课堂教学改革当中，我们创立了‘’双核”（核心概念和核心能力）课堂教学模式，来改变传统的教育教学方式，让学生爱上学习，能够在学习当中体会到快乐，成绩得到提高，人生也得到升华。”黄文龙说道。

“向课堂求效益，于课改求发展”，如今已成东乡三中各科教师的共识。在东乡三中，“双核”课改成为常态，创新教学成为主动。“双核”课改，让该校课堂更灵动、更快乐、更高效；“双核”课改，让学生越来越爱上学习。课堂教学改革更新了教师的教学理念，优化了课堂模式，提高了教学效率，又使教师取得了专业化发展。

东乡三中从一所濒临倒闭的私校转制而来仅仅7年，从一无所有到如今较响亮的4张办学名片——分级习惯教育德育体系、校中建家留守儿童关爱模式、立体素质教育平台、双核课堂教学改革，获得了社会各界的一致好评，继被评为“抚州市文明单位”“抚州市首批基础教育示范学校”“抚州市首届十大名校”“江西省绿色学校”之后，今年11月被评为我市唯一的“全国文明校园”，12月又被评为“第一届江西省文明校园”并受到表彰。

特别声明

本文为澎湃号作者或机构在澎湃新闻上传并发布，仅代表该作者或机构观点，不代表澎湃新闻的观点或立场，澎湃新闻仅提供信息发布平台。申请澎湃号请用电脑访问http://renzheng.thepaper.cn。

我要举报