上海这81所学校普及足球教学，看看足球给孩子们带来了什么

有人说，足球是最值得给孩子学习的运动之一。

不仅强身健体，锻炼孩子的耐心与运动能力，更重要的是，在这个过程中，孩子会不知不觉学会与队员的团队合作，也提高抗挫折能力。

为了更好促进足球教育的发展，5月15日，首届闵行区校园足球特色学校校长论坛在七宝中学举行，来自上海市教委、闵行区教育局、各区足球学校的校长、师生、家长及足球俱乐部教员代表等汇聚一堂。围绕“校园足球，助力学生健康成长”的论坛主题，嘉宾们就校园足球的发展和育人内涵以及如何推进青少年足球和体育教育工作持续健康发展进行了深入探讨和精彩分享。

论坛引发了现场观众对于足球教育的极大共鸣，干货非常多！演讲嘉宾分享了哪些精彩观点，随小编一起回顾一下吧。

足球，对于青少年成长意味着更多

在整个论坛中，所有人几乎都有一个统一观点：发展校园足球，核心在于育人。

在上海绿地申花足球俱乐部主教练吴金贵看来，足球运动是一项集体体育项目，既有对抗，又有合作，通过足球运动可以培养青少年坚毅、顽强的意志品质和团结协作的合作精神。

上海绿地申花足球俱乐部主教练 吴金贵。本文图片均来自“第一教育”微信公众号

“有人曾就青少年时期的心理卫生状况做过调查研究，在这时期容易出现几个问题：这个时期的生理发育对他们的心理产生很大的冲击；冲动性、易变性的情绪导致问题的产生和心理抑郁性障碍的出现；自我意识虽然增强，易导致逆反心理的出现，但自我评价能力有限。

踢球有助于塑造孩子的情商，培养意志力、自制力、责任感及勇敢顽强、机智果断、坚忍不拔、不惧挫折，克服困难等品德情操和协作共赢、密切配合的集体精神。 ”吴金贵说。

在他看来，足球运动对抗性较强，足球运动员在比赛时经常地在强烈的对抗中必须运用各种战术进行强烈对抗，这种勇猛顽强的战斗作风有利于培养青少年勇猛、机智、灵活果断的意志和精神。

而吴泾实验小学校长金彩莲则给现场所有人分享了学校校园足球队的一个故事：2017年12月，吴泾实验小学女子足球队参加了俄罗斯“新年杯”足球邀请赛。这是她们第一次出国参赛，但队员们遭遇了前所未有的“滑铁卢”，几乎每一场比赛都踢得无比艰辛，孩子们抱头痛哭，老师们也信心受挫。

但是，在这次比赛中老师们却欣喜地发现了孩子们很多的闪光点，从他们身上淋漓尽致地展现了在足球运动中培养起来的综合素养。比如：

取长补短、悦纳自我。这次比赛赛前准备不充分，比赛又踢得艰难，金彩莲原以为，孩子们会自暴自弃。令她惊讶的是，她们能迅速忘记“失败者”的身份，重新做起好学的队员，在回顾每一场比赛时，她们不仅能看到自身的不足，更是从对手身上看到了长处。

提前规划、灵活应变。当时队员们知道俄罗斯的比赛规则不久，但他们会仔细分析对手的长处和短处，安排合适的队员上场，打了一场顽强的防守战。比赛后，有个女孩子反思道：如果我们能早点知道比赛的规格和规则，那就可以尽早规划，充分准备了。

“我们今天培养的孩子，都是未来几十年社会发展的中流砥柱，在我看来，无论是俄罗斯‘新年杯’足球邀请赛，还是校园体育教育的有效开展，足球确实改变着我们学校的很多孩子。他们在足球学习中拥有的这些品质，更会伴随他们一生。” 金彩莲说。

在论坛的圆桌对话中，嘉宾们也从不同维度对青少年足球的价值进行了热烈讨论。

论坛交流讨论环节，校长、足球专家、家长、学生从不同维度对青少年足球的价值进行了热烈讨论。

毕业于闵行中学的李悦鹏，现已毕业就读于广州暨南大学，他在高中阶段获得国家二级运动员证书。“对我来说，足球是我生活中最大的爱好，踢球与看球是每个周末必不可少的活动。足球与我而言是不可缺少的一部分。”他说，每次比赛训练就像是做一份工作一样，需要全情投入，还要不断学习与思考，从每一次的比赛中发现自己，从每一次的训练中提高自己，更重要的，是要学会认识自己展现自己，知道自己擅长踢什么位置，怎么踢能给球队带来最大好处。

U13精英训练营家长张斌表示，足球不仅是一项强身健体的运动项目，更是培养学生团队精神、刻苦精神和创新精神的有效实践。学校作为青少年足球发展的重地，务必树立“以球育人”的办学思想，通过激发兴趣重普及、科学训练促提高的方式，为校园足球的后续发展提供保障的基石。

而家庭教育其中重要的一环，家长也应成为校园足球的推动者，与校方统一思想、形成合力，让足球运动和体育文化在更多孩子心中生根发芽起到催化剂的作用。

在上海市校园足球办公室副主任王江宇看来，“做好人、踢好球、读好书”是校园足球联盟一直在推广的理念，每一场球，对于孩子就是一堂生动的课，孩子们在提高足球技能的同时，人格品行也有更多收获。

不要轻易定义一个孩子适合什么样的运动

上海市足协执委，上海绿地申花俱乐部教练范志毅认为，足球对大部分青少年来说只是一种体育运动，不管是家长还是学校老师，一定不要过早定义一个小孩是否适合足球。这一概念对其他体育运动也都一样。

上海市足协执委，上海绿地申花俱乐部教练 范志毅

拿他自己举例，他自己从小除了是足球爱好者，更是一个体育爱好者。

“在我小的时候，对于足球的认识，并不是一开始就形成的。我那个时候喜欢所有的体育运动，我的体育老师，是个足球爱好者，那个时候，我非常崇拜他，所以我自己也爱上了足球。”

范志毅说，学校所要做的，是要帮助孩子在所有的体育发展中，让他们尽量找到更适合自己的体育运动。

而对于如何为孩子创造更好的校园足球环境，上海市大同中学校长郭金华认为，学校一定要在顶层设计和队伍建设上下功夫。比如，优化队伍就可以用六个关键字来概括——“教、训、研，督、带、评”。

上海市大同中学校长郭金华认为学校的顶层设计和管理至关重要

作为全国体育传统项目特色校，七宝中学党委书记、校长朱越介绍，七宝教育集团囊括公办、民办、本土教育和国际教育不同形态，目前也一直在探索，如何给予学生全人的发展，而足球就是全人教育组成的重要部分。

七宝中学党委书记、校长朱越

朱越认为，校园足球最根本的要义，是根据孩子的兴趣，孩子的特长开设有效的，适合孩子的课程。这种课程可以是基础型课程，也可以是拓展课程和社团课程。2016年，国际青少年校园足球邀请赛就在七宝中学展开，也证明了七宝中学在足球实践上的成功经验。

借鉴优秀模式，培养专业足球人才

“足球是一项集技术、生理、心理、社交为一体的运动。”从足球专业角度，聚运动可可维奇足球学院技术总监凯撒在现场也给各位校长介绍了足球这项运动在英国、德国、意大利等国家青少年训练营的做法。

以德国斯图加特的球员培养通道为例：运动开发：3-6岁。以玩为主：7-10岁。学习成长：11-14岁。巩固提升：15-18岁。巅峰准备期：17-20岁。巅峰期：21-29岁。稳定期：30岁以上。

在他看来，足球有它特有的哲学和育人理念，论坛现场，他就举了亚特兰大球员十大价值观：尊重（尊重自我，尊重他人）、信任（共同的信仰坚持能将我们带向成功）、敞开心扉的沟通（毫无保留，就事论事）、积极向上（思考、执行、所作所为要积极乐观）、诚实（语言、感觉、行为、想法都要坦诚）、荣誉感（每天生活的动力）、自我认识（知道自身的强项和不足）、学习态度（生活就是学习，日复一日，学无止境）、热情（为了追求细节、知识、成就）。

在他看来，足球本身就是一种教育，而校园是坚固教育和足球的最佳场所。只有教育部门、学校、家庭、足球培训机构有效沟通和合作，有共同的目标，教育和足球就能更好结合。

闵行区校园足球教育：从有到强，实现跨越

81所学校普及足球教学，区域校园足球活动人口近十万人次……这几年，闵行区的校园足球教育扎实而平稳推进。

会场门口的走廊，闵行区校园足球联盟学校的风采展示

这样深度渗透的体育教育，给全社会也交了一份满意的答卷。

比如，闵行区青少年校园足球精英训练营U13、U15、U17男子、U17女子组稳居上海市青少年精英杯赛前四名，绝大多数营员顺利进入自己理想的高中、大学学习，训练营也已成为校园足球明星培养的摇篮；连续承办2016、2017中国（上海）国际青少年校园足球邀请赛，以“全员培训、全程对接”的服务态度，高品质办好了家门口的国际赛事；挖掘校园体育运动内涵，形成“校园足球搭配啦啦操”模式，成为闵行区校园足球发展过程中一道亮丽的风景线。

闵行区的各中小学校，在这个过程中积极配合，推动了各项政策、体制机制落到实处。

比如，闵行区校园足球联盟学校成立校级领导小组，积极落实“每周一节足球课，每校一支足球队”要求，为学生参与足球运动创造了良好的外部环境；充分利用已有教材资源，开发校本课程，普及渗透足球文化；“内培”“外引”提高师资队伍水平，以先进足球教育理念和训练方法，实施科学合理培养，让绿茵场成为闵行学子成长筑梦的舞台。

闵行区教育局副局长乔慧芳表示，首届闵行区校园足球特色学校校长论坛的成功举办，为校园足球的发展搭建了互相交流和学习的平台。未来，闵行区将继续优化“文化教育”与“专业技能教育”结合，培养全面发展的优秀足球后备人才，打造富有闵行特色的足球品牌。并以此次论坛为契机，继续增进各校间更为紧密的交流合作，推动校园足球工作在全区，乃至全市的健康发展，为兄弟学校校园足球工作的开展提供有益的示范和参考。

（原标题为《闵行区81所学校普及足球教学，踢球不仅锻练身体，更锻练意志与情商》）