小镜头里显灼见，“图说”托起大思考

9月10日晚，上海市杨浦区图书馆二楼报告厅灯火通明。一场题为“小镜头折射的大思考”的新书发布会正在这里举行。华东师范大学教授周念丽携由复旦大学出版社出版的新作《图说托·幼》与《图说幼教（第二版）》与读者见面。

台下座无虚席，有头发花白的老教授，有一线幼儿园教师，也有年轻的父母。他们从四面八方赶来，在这个属于教育者的节日里，共赴一场关于儿童、关于教育、关于成长的对话。

“幼有所育”，正迈向“幼有优育”。托幼一体化、课程游戏化、观察支持、融合教育……时代不断提出新的课题，教育者又该如何回应？

周念丽教授举起相机，行走于中外教育现场，捕捉那些看似微不足道却意义深远的瞬间，再从心理学、教育学、哲学、社会学、现象学、解释学等多学科视角予以解读，提出策略与建议。最终，这些思考以轻松幽默的对话体流淌于笔端，汇集成册。

“这不是我一个人的书，是我们共同的书。”周念丽教授动情地说。两本书，百余篇文章，记录的虽是教育现场的微小片段，折射的却是她对教育本质持续而深入的追问与思考。

教育现场的生动叙事

“为什么孩子能在0-1岁时专注听绘本25分钟？”

“教师的脸，如何能成为孩子的画板？”

“两岁的幼儿，如何开始做记录？”

“战争游戏，该不该出现在幼儿园？”

这些来自真实教育场景的疑问，是周念丽教授持续关注的焦点。她戏称自己如同一位“游吟诗人”，十二年间行走于国内外教育一线，用镜头和文字记录幼儿行为、教师实践、家园互动，甚至街头偶遇的亲子瞬间。

在《图说托·幼》中，她特别采用了“对话体”形式。所用的“念念”（取自周念丽之名）与“卿卿”（取自责任编辑谢少卿副编审之名）贯穿全书，一问一答间，将复杂的教育理论融解于日常叙事之中。“苏格拉底式的对话，是思想的助产士。”周念丽教授说，她希望用这种亲切的方式，激发读者自身的思考。

书中既有她自身在日本0-2岁保育园跟岗学习的深度描写，也收录了云南孔雀宴、深圳科技嘉年华、新疆兵团幼儿园“胡杨魂”等感人片段。她借助心理学、哲学、拓扑学、经济学、教育学和文化人类学等多学科工具，对教育现象开展独创的“深描叙事观察分析——基于“现象学”的视角”的方法，拒绝简单归类与标签化，呼吁“回到事物本身”。

几代幼教人的精神接力

发布现场，可谓中国幼教界的“星光时刻”。

华东师范大学终身教授、中国学前教育学会前理事长朱家雄，全国教书育人楷模、上海市特级教师、正高级教师应彩云和上海市静安区安庆幼儿园园长、上海市特级园长、正高级教师温剑青等幼教专家齐聚一堂。他们不仅是嘉宾，更是中国幼教几十年发展的亲历者、推动者。

朱家雄教授，作为周念丽学术道路上的引路人，话语间充满师者的睿智与犀利。“一个有文化追求的人，才有未来。”他评价周念丽的作品并非对教育现象的简单白描，而是基于深厚学养和跨学科视野的“意义赋予”，是“现象学”与“解释学”在教育实践中的生动运用，是教育科学与教育艺术的有机结合。“真正读懂儿童这本书，几乎是不可能的，但我们可以不断接近，赋予教育行为以深刻的意义。”

应彩云老师则从一线教师的视角，道出了该书的可贵之处——“友好”。“图文并茂，深入浅出，为我们一线老师提供了丰富的资料库和项目灵感来源。它不仅是专业读物，更是一种艺术享受。”

温剑青园长看到了书中“教育本质的苏醒”。“它构建了一部关于儿童观察与分析的‘视觉词典’，消除了高深理论与日常实践之间的鸿沟，不断提醒我们：要看见每一个鲜活的儿童。”

一份特别的敬意，献给了所有书中案例的提供者——来自上海、新疆、深圳、云南等地的幼儿园园长、教师和家长们。周念丽一一展示他们的名字和园所名称，郑重道谢：“是你们生动的实践，为这本书注入了灵魂。”

教育坚守的千里共鸣

发布会通过线上连线，将祖国西北边陲与东南沿海的教育现场紧密相连。

新疆生产建设兵团第二师32团苗苗幼儿园园长陈燕，在千里之外分享了她近30年的坚守。周念丽书中将她与同事们的坚守誉为“胡杨魂”——生而千年不死，死而千年不倒，倒而千年不朽。“我们就像胡杨一样，守着荒漠、教室和孩子，守着他们发亮的眼睛。”陈燕的声音有些哽咽，她希望将经验传给年轻教师，让胡杨精神在孩子们心中扎根。

深圳市坪山区坪山实验幼儿园园长尹捍红，分享了该园科技嘉年华活动中祖辈、父辈与幼儿共同探究的案例被写入书中的荣幸与压力。“这本书为我们打开了将实践与理论链接的范式，提醒我们以更严谨的态度对待教育实践。”

家委会代表颜莎从家长视角发表感言，通过周教授的“小镜头大分析”，她更深切地理解了家园共育的价值，看到了活动背后孩子全面发展的深层意图。

为幼教人送上专业礼物

复旦大学出版社特聘副总编辑张永彬教授在致辞中表示，在教师节发布这两本书，是对幼教人的专业致敬。他指出，当前幼教领域的研究有时过于“宏大”和“理论化”，而周念丽的研究示范了一种“接地气”的科研方向——聚焦身边的教育现象，深入观察与分析。“像陈鹤琴先生那样，研究儿童身边的故事，就是最好的科研。”

夜幕低垂，发布会步入尾声。周念丽教授开始了签售环节。人们手捧新书，等待与作者交流的那一刻。书页翻动间，是一个个孩子清澈的眼神、教师蹲下的身影、亲子互动的温情画面定格的瞬间。

正如主持人所言：“蹲下来听孩子说话的你，为课程熬夜的你，陪孩子探索的你——小镜头里的每一个你，都值得被致敬。”

在这个致敬教师的节日里，这两本飘着墨香的新书，不仅是对过去幼教实践的总结，更是面向未来的邀请：邀请所有教育同行者，一起用专业与爱，捕捉更多教育瞬间，折射更深刻的教育思考，陪伴孩子走好成长的每一步。

《图说托·幼》 周念丽 著

本书是《图说幼教》的姊妹篇，沿袭了《图说幼教》的写作风格，全书分为“海外采风”和“国内剪影”两个版块，每个版块都包括“托育”“幼儿园”和“亲子关系”三个部分，全书共50篇文章，每篇文章都采取对话形式撰写，图文并茂，文笔风趣活泼，又不乏诗意。这些文章中既有从教育学、心理学、生态学等视角对幼儿教育问题产生原因的分析，更有对问题解决的策略的提出。

《图说幼教（第二版）》 周念丽 著

本书是华东师范大学周念丽教授在海内外进行学前教育学术交流、参观幼儿园时，端起相机，将镜头锁定在幼儿、幼儿教师乃至幼儿园的物理环境上，用形象思维的图片辅以抽象思维的分析，思考、探索学前教育真谛的著作，结集成书。本书分为三个篇章：“他山之石的启迪”“基于幼儿视角的思考”“与幼儿教师的心灵对话”，共55篇文章，它们既是对时代之问的应答，更是对教育真谛的叩问。

作者简介

周念丽，华东师范大学教育学部教授，曾留学日本，1995年获日本御茶水女子大学学士学位；1998年获日本东京大学教育学硕士学位；2003年7月，获华东师范大学心理学博士学位。兼任日本国际幼儿教育学会副会长、中国学前教育研究会健康专业委员会理事等职。出版专、译著并担任总主编的教材20余本，在核心与非核心期刊上发表文章158篇。