义务教育到底是怎么一回事？

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今年上半年，疫情不仅对经济带来很大影响，对教育也是一样。中小学生不用上学的日子里，隐藏着一些父母的不安、焦虑。

这或许就是义务教育的特点，它天生带着强制性，缺它不可。

但你是否想过我们对上学的焦虑，不是自古以来就有的，直到19世纪中后期，很多国家才开始实施让适龄儿童上学的法律。

这个制度的源头，来自普鲁士的教育体系。

最早提出义务教育主张的，是我们熟知的马丁·路德（Martin Luther），他在1530年发表过一篇名为《论送子女入学的责任》的文章，阐述了要进行强制义务教育的原因。

马丁·路德认为，所有的信徒在上帝面前都是平等的，每个儿童，无论性别、等级，都应该受到教育，都应该有权利通过自己理解上帝。

| 马丁·路德画像。

马丁·路德的义务教育思想一经提出，就产生了很大的影响，得到当时许多德意志地区新教邦国的支持。

后来发生的三十年战争，终止了兴办义务教育学校的热潮，不过这种教育思想在战后并没有消失。

大举开始教育改革的就是普鲁士。

18世纪初，法兰克，一个新兴教派虔敬派代表人物，提出普鲁士教育需要培养学生的忍耐、勤勉、守纪和为国效忠的品行。这影响了普鲁士国王腓特烈·威廉一世（F. Wilhelm I），义务教育开始施行。

1717年，腓特烈·威廉一世颁布了义务教育法，规定父母必须送4-12岁的子女入学，如有违者将受到严厉惩罚。

1763年颁布的一部学校规章，则要求义务教育最迟应从儿童5岁开始，到13或14岁为止；规定学校上课的时间为每天上午8点到11点，下午1点到4点。学校的经费则从学生缺课的罚款和学费中出。

我们如今学校教育的程序、入学年龄的规定等，都是从那时候来的。

有一点我们需要特别注意，普鲁士当时施行义务教育的目的是什么？

普鲁士王国的义务教育，是伴随着普鲁士的军国主义和民族主义所产生的，特点是要让学生服从、守纪律。学生被灌输的是同一套模式、思想，以一种流水线、标准化模式的方式，为普鲁士王国培养出合格的士兵。

所以德国那些有名的艺术家、哲学家、思想家，没有一个是普鲁士地区的，普鲁士只有打仗厉害的将军。普鲁士的义务教育让人失去了自主的思想，也就无所谓艺术创造了。

当然无论普鲁士最初创立义务教育的目的是什么，它确实让所有孩子，无论什么阶层，无论有钱与否，都能接受教育。这是人类在近代以来的进步之一。

然而，除了用义务教育让穷人孩子也能有机会读书认字外，不能放弃了教育的真正目的：要把人教育成为具有现代理性的人，成为懂得尊严与价值、并能够自由决定自己命运的人。

就像德国诗人荷尔德林（Johann C. F. Holderlin）所说：

「德国有工匠、有神甫、有思想家，有主人和仆人，有年轻人和老人，但是却没有一个真正的人。我们首先要是一个人，然后才能成为一个德国人。」

原标题：《义务教育到底是怎么一回事？》

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