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时光慢递，让每一朵花儿幸福绽放

2021-01-24 19:22

来源：澎湃新闻·澎湃号·政务

日前，由宜春市教育体育局主办、高安市特殊教育学校承办的智力障碍粘土比赛圆满落下帷幕。高安市特殊教育张廷玉同学现场提交《一花一世界》以总分第一的成绩夺得一等奖！

他，她，或许都是一群折翼的天使

但却以超凡的想象、匠心的设计

在这场指尖上的魔法秀“秀”出精彩

好成绩离不开学校春风化雨的引导

今天请随记者一起走近这群特殊的孩子

来到特殊教育学校新建的教学楼前，只见一块石头上刻着几只蜗牛，上书“慢教育，真人生”，校长幸福告诉记者：“蜗行不止，慢步天下，成就蜗牛的梦想，办好放慢的教育，医教结合，智慧康复，理性对待学生的不足、缺陷和错误，留足等待的时间和空间，便可滋生出一种神奇的力量。我来特教学校十多年了，再也离不开这群学生们，陪着他们从3岁一直走到18岁成人，慢慢走，慢慢感受他们的点滴进步，也是一种幸福。”

加大投入，为学生提供物质保障

高安市特殊教育学校创建于2005年3月，是一所面对聋哑和智力障碍儿童、少年实施义务教育的九年一贯制公办学校。学校原址位于市城南高荷路，占地面积仅3亩。2013年11月，高安市投入资金1500万元在瑞阳大道北、莱茵星城旁建设新的特殊教育学校，于2015年9月正式投入使用，新校园占地面积16亩，建筑面积4200多平方米。2019年，市委市政府再次加大投入，在学校后规划建设一座面积4600余平米的多功能现代化职教楼，现已投入使用。

学校设施完善，拥有现代化的操场、报告厅、美术专业教室、计算机房先进的演播系统和计算机网络教学系统及宽带接入校园网等设施。还装备了感统训练室、体育康复训练室、个别康复训练室、心理咨询室、多感官训练室、律动室等多个功能教室，配备有价值几百万元的各种评估与训练仪器。各班教室都安装有电子白板等多媒体教学设备为教育康复提供了物质保障。

目前，学校共有15个教学班，其中聋部2个班，培智部10个班（一个职高班），学前康复2个班，语训1个班，学生200余名。

个别化教育，扬起天使之翼

特教学校和普教不一样，学生们是以“能力”的大小来进行分班，根据每个学生的差异，制定专属学习目标，在培养学生生活技能的基础上，引导学生成立各类兴趣小组。市特教学校学生文体活动精彩纷呈，硕果累累，凸显特色，其中轮滑在全国特奥轮滑比赛中获5金5银7铜的佳绩，足球比赛获团体第五，个人第四的成绩，成为学校的特色项目。

轮滑对于孩子的平衡能力和协调能力都是极大的挑战，为了给学生营造健康、快乐成长的教育氛围，学校的老师们可谓是“煞费苦心”，采取多种多样的训练方式，同时在训练过程中体验游戏的乐趣。每次临近结束，老师通常会带领学生们做开火车的游戏，要求后面的孩子双手拉住前面孩子衣服的下摆，两腿分开，跟着队伍的势头做出相应的方向改变。孩子们通常都是在尖叫声中去体验滑行方向突然改变所带来的身体失控，感受着离心力给他们带去的刺激。身前身后孩子们的不离不弃也渐渐让他们感受到只有集体才能带给他们的这种别样的欢乐。

遵循着“重要参与，参与就是胜利”的特奥精神，特教学校的足球队也在逐渐吸引着越来越多的新队员加入，根据每位学生的不同情况和薄弱环节，开展有针对性的训练，抓实学生们的基本功。趣味训练和游戏，让他们在轻松、快乐中踢足球，增强学生的体魄。

学前班和培智低年段的孩子多是增强身体力量和灵活度的活动，例如穿越障碍、爬爬爬、扔沙包等运动；中高年段的培智孩子多是掺杂规则意识的活动，例如计时拍球、海底捞月、脚运足球等活动；而聋班的孩子则多以团体活动为主，培养学生团结意识，例如拔河、晃绳、迎面接力等活动。特殊孩子比较缺乏学习动机，但乐于参与游戏活动，这些寓教娱乐的形式让特教学校的孩子们在运动中获得学习的快乐，树立自信。

送教上门，不让一个孩子掉队

“若待上林花似锦，出门俱是看花人。”当人们流连于大自然奇花异卉争妍斗艳时，有一群人却把关注的目光投向那些开得迟一点、慢一点的花儿，他们坚信：这些凡桃俗李，甚至是“枯枝朽木”，只要有春天的阳光雨露，只要有大地的暖意融融，照样可以成为大自然的宠儿，照样为这个世界吐露春天的芬芳……

高安市特殊教育学校共负责我市29名学生的送教行动，每月两次，每次都是利用周末时间去。为残疾儿童送教，阻力大、技术难、任务重，针对残疾类别差异、残疾程度不同的儿童，送教教师本着“有教无类，有爱无碍”的原则，量身制定了个别化教育康复方案：从运动感知到语言认知，从生活自理到社会适应。

家住蓝坊镇新社村的刘同学是个多重残疾儿，口齿不清，只能进行简单的语言交流，同时又是肢体一级残疾，不是在床上，就是在轮椅上，四肢无力，胸骨、肋骨、脊柱已严重变形，针对这种情况，送教老师吴红华、何鸿帮他训练手指的力量，给他用橡皮泥做成各种各样的动物或者小车，给他奖励，老师每次来他都很高兴，积极配合做手指游戏，一次训练后，他居然说出了四个字：“谢谢老师！”这一次，是对老师们送教成果的最大肯定。