小学开始分流，博士与技工一样重要，德国职业教育值得我们学吗

原创 Eva 爸爸真棒

最近国内关于职业教育的讨论渐渐增多，国家也把发展职业教育当成了重头戏，而重点学习对象就是德国。

△在中共中央 国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》中，重点提出健全职业学校评价，德技并重、产教融合、校企合作等。

作为世界公认的制造业强国，高度工业化以及德国制造一定是绕不开的关键词。造就强大德国工业的除了大学里出来的研究人员，更离不开千千万万由职业教育体系培养出来的高质量的技术人员。

德国前总统赫尔佐格曾说，“为保持经济竞争力，德国需要的不是更多博士，而是更多（工业）技师。”而在德国普通民众看来，读技术类学校还是读普通大学，并没有孰优孰劣，只不过是个人选择的问题。

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德国教育体系：从小学毕业就开始分流

首先先简单的介绍一下德国的教育体系，德国的分流开始的非常早，小学毕业就有第一次分流，成绩和能力较弱的一批孩子会被分到职业预科（Hauptschule），其次是实科中学（Realschule），最好的一批是进入文理中学（Gymnasium）。

这其中只有文理中学的毕业文凭可以直接进入大学（Uni）深造，但是小学分流后并不意味着这辈子就定了，因为在德国各个体系之间的流动非常畅通，如下图所示，除了职业预科里面最低一档（5年制）的毕业证不可以上大学之外，别的文凭都可以通过各种各样的方法最后进入到高等教育里面。

高等教育指的是可以拿到学士或硕士学位的学校，在德国这样的学校有两类，一类是我们最熟悉的大学（Uni），例如慕尼黑工业大学，亚琛工业大学等等。

另一类则是应用技术大学（Fachhochschule）简称FH，比如慕尼黑应用技术大学（Hochschule München）的计算机专业、经济信息专业非常强；亚琛应用技术大学（FH Aachen）则在电气工程和机械工程专业上见长。

△德国有名的应用技术大学-亚琛应用科技大学官网

简单来说，普通大学更注重理论的学习而FH更注重实践。

FH在中文里经常会翻译成大专，也就导致了很多的误解，但实际上这两类大学毕业之后拿的文凭在法律上是一样的。

也不是所有成绩很好的学生都会进入大学学习，人们一般会根据自己的需求而选择学校。

其实也正是因为如此，德国的内卷并没有很严重，相比中美英所有中等以上的学生都会往最好的大学冲，德国就随和很多。而且中美英的大学和职业学校有着很高的壁垒，大学之间差距也很大。在德国就相对来说差距没那么大。

当然平均主义的坏处就是缺少世界上顶尖的学校，这也导致德国顶尖的人才会流失英美，这些年德国开始逐渐加大对某些重点大学投入，希望可以有顶尖大学，但是相对而言还是平均的，当然这样到底是好是坏是见仁见智的，德国人也天天争论。

如果没有进入高等教育，市面上还有各种各样的职业培训（Ausbildung），这些培训能够让人们掌握一项扎实的技能，从而进入某个特定的职业领域。

△在职业培训网站www.ausbildung.de中可以发现各类型职业培训，比如培训3年成为一个动物园管理员，起薪2160欧，培训2.5年成为一个制药技术助理，起薪1900欧，甚至连知名会计师事务所普华永道也会提供专业培训。

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校企紧密合作的德国职业教育

德国的职业教育有几个特点：全面互通的形式、以企业为核心的运作方式、以实践技能为核心、以社会和市场需求为导向。

德国的企业与职业学校的合作非常紧密，随便上一个德国大公司的官网，都能找到他们的“双元制”项目（Duales Studium）大部分的双元制项目都是企业与FH或者其他职业学校合作。

这表示学生在上学的同时需要在企业工作，企业会按照自己的需要培养自己所需的人才，而且这些实习工作都是带薪的。

△西门子双元制的介绍页面

如此紧密的学校与企业的合作模式有几个好处，一是学生有着绝对丰富的实践经验，二是企业直接在此过程中培养和选拔了自己需要的人才。

在这过程中企业的参与主要体现在：企业引导着校内外的实践教学、企业负责着实践教学的经费筹措、企业担负着青年的实践培训责任、企业是实践教学的评价主体等等。

在德国，职业院校的学生在进行理论知识学习之前，一般每位学生都会有至少 3-6 个月的企业预实习经历，以便学生在积累实践经验的基础上，更加明确学习目标，而学生在校期间实际的学习内容也主要由企业根据本行业或市场岗位要求提出，紧紧抓住市场的最新前沿，并反映到学生的在校学习与实习中。（蔡跃.德国综合性大学的“双元制”教育模式研究[J].外国教育研究 2010(7):82.）

近些年关于中国大学的讨论，很多人诟病很多大学教的东西与现实严重脱节，有的学校甚至还在教十几年前的东西，学出来的东西对就业没有任何帮助。而与企业合作办学就可以很好的解决这个问题。

也正是因为这种校企结合的办学体制和实践为先的的教学理念，使得越来越多的高中生选择了FH，根据德国高等教育和科学研究中心2014年发布的《学生教育决策》报告显示，中学毕业后，有56%的学生想拿学士学位，其中29%进入普通大学Uni，27%选择应用技术大学Fh。

数据上来说FH的学生更容易找到工作，因为广大中小企业更偏爱于可以直接上手的毕业生。

△卡尔斯鲁厄应用科技大学官网

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应用技术大学还是大学？

这个问题会出现在中国留德论坛上，底下经常会吵翻了天，在德国的社交媒体上也经常能看到各种争论。

争论焦点一般会聚集在就业问题上，理论上应用技术大学和大学毕业后拿的文凭是一样的，理论上企业不会有什么歧视。

但是事实到底怎么样，因为我也没在德国工作过所以也不知道。但是通过德国人的争论还是能看出一点东西的，大部分都认为FH一点不会受歧视，甚至还很吃香。

一个事实是FH学生的起薪会更低一点，但也正是因为这个原因，很多公司会更愿意招FH毕业的学生。

但是也有人根据自身经历指出，虽然招进去的时候没有什么歧视，但是在后续发展上FH的学生远远不如大学毕业生。

我的大学经常会有宝马的高管或者工程师来讲座，他们无一例外都是德国最好那几个学校的博士毕业，是真的没看到过FH出来的。

但是放眼全德，大众现任CEO就是应用技术大学出身，后来拿到了慕尼黑工业大学的博士。个人经历不足就不发表意见了。

△大众现任CEO拉夫·布兰德斯塔特

最后，德国职业教育体系是现在世界上公认最理想的体系，也可以使得社会效率最大化，但是它也有许多遭人诟病的地方。

例如小学就开始分流是不是过早了，分到实科中学的学生大部分都是穷人或者移民家庭的孩子，以及不可否认的是，小学的分流结果更多是由家庭财力和家长的学识决定的，这是否在加剧阶级的固化。

以及虽然各个系统的流通通道很明晰，但是也看到不少德国人抱怨这个通道越来越窄了，受到周围环境的影响，理论学习能力的缺失等等，使得想考上更高级的学校变得很困难等等。

这种分流可以实现社会效率的最大化，但我也经常在纪录片的评论里看到德国人的抱怨，因为这种制度使得他们在还没开窍的时候被分了流，日后需要付出百倍的能力才能去到他们想要的地方。

尽管如此，还是希望中国的职业教育发展的越来越好。

毕竟，成熟的职业教育可以大大缓解教育内卷，当路很多且很好的时候，大家自然也不会一股脑去走独木桥了。

更重要的，这也可以大大缓解教育脱节，毕业即失业等现实存在的尴尬问题。

原标题：《小学开始分流，博士与技工一样重要！德国职业教育真值得我们学习吗？》

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