【社论】“男教师荒”还要被呼吁多少年？

近日，新华社在对中小学师资情况的调查中得出结论：“男教师荒”已很普遍，在低年级更为严重。由于教育环境“女性化”，男生在学业、体制、心理及社会适应能力等方面都落后于女生，专家将上述现象称之为“男孩危机”。

令人吃惊的不是这个结论，而是这个结论怎么“又”来了。男教师荒、男孩危机，都是些老生常谈的问题。每隔一段时间，媒体就会发出类似呼吁。然而，这么多年过去了，这把达摩克利斯之剑为什么还是高悬在我们头上？

“男教师荒”的成因，并不复杂。一个众所周知的原因就是幼教、小学教师待遇低。针对这个问题，《义务教育法》第三十一条明确规定：教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。但是理想很丰满，现实很骨感。2013年广东发布的教育蓝皮书显示，湛江雷州的教师月平均工资仅为1879元。政策得不到落实，提高教师待遇不过是空谈。

中国社会对于男性的高要求，也使中小学教师这一职业无法得到其青睐。中国男性的话语权不仅需要经济实力的支撑，更离不开社会地位的加持。历史上，“士”可以淡泊名利，但不能得不到世人的尊重。

复旦教授实际到手工资也许只有8272元，但他拥有的无形资产是广大中国中小学基层教师所艳羡的。在日本，中小学教师被称作“先生”，与议员齐名，这在中国是难以想象的。尽管中国教师也拥有“灵魂工程师”的美誉，收入水平却与这个称呼并不匹配。

从技术层面上来讲，中小学教学越来越刻板、教条，教师的日常工作越来越琐碎，确实也更适合一些有耐心和责任心的女性。在担忧男孩“女性化成长”的同时，也应该看到，男教师也在被迫向“婆婆妈妈”的方向转变。“活得有尊严”，对广大教师来说并不是件容易的事。

当然，一味强调“男教师荒”也有偏题之嫌。因为，上述问题不能得到解决，优秀的女性同样不愿投身教育行业。性别并不是关键，重要的是中小学教师行业能否吸引到一流人才。

要知道，中国社会从来不缺少男教师。各名牌大学的教授队伍里，男性均处于主导地位。而中小学里的“男教师荒”，还需要被呼吁多少年？别忘了，基础教育，可是立国之本。