排名游戏，985不玩了？

原创 图解教育工作室 图解教育 

意识到排行榜就是一场游戏，我们总归会走到这一步。

不久前，几所985高校先后表示，不再向国际大学排名机构提供相关数据，学校发展和学科建设均不再使用国际排名作为重要建设目标。

不玩了！有这样的开局，人们就不难联想这也不会是结束。对世界排行榜态度冷淡的名校，哪里会是孤例呢。

名校对排行榜说出了“no”，留给公众的更多是“so”。

排行榜

网传“中国人民大学退出国际大学排名”，然子弹飞了一会儿，经央广网求证，从多个权威信源和知情人处得到了证实。

中国人民大学的校训石上写着“实事求是”，其务实的办校风格也为公众目睹。不过，国际大学的排名，确实让不少人感觉不能准确反映该校的实力。

教育部高等教育教学评估中心统计显示，2021-2022年度中国人民大学在国际十个大学排行榜上，平均排名在第600位左右。这不仅落后于国内知名的985高校，甚至落后于不少“双非”或“四非”大学，岂不让人意难平。

世界上已公开的大学排行榜林林总总，目前就有50多种，不同的榜单上高校排名各有不同，也确实让人眼花缭乱。

说服力是基本。在世界上名目繁多的大学排行榜中，QS、U.S.News、THE、ARWU被公认为世界四大最具影响力的全球性大学排名。

全球四大，即《美国新闻与世界报道》（简称U.S.News）、英国《泰晤士报高等教育》（简称THE）、英国夸夸雷利·西蒙兹公司世界大学排名（简称QS）以及软科世界大学学术排名（简称ARWU）。

国内也有几个比较有名排行榜，如中国校友会推出的中国大学评价研究报告、中国高等教育学会制作的“双一流”建设高校本科教育质量百优榜、由“中国大学评价课题组”负责人武书连制作的中国大学评价等。

这些林林总总的排行榜，外加教育部学位中心的学科评估、美国基本科学指标（ESI）前1%学科等，共同构成对名校建设影响较大的第三方评估。

这些评估机构的评估定位各不相同，不过在这些林林总总的榜单上，倒可以明显看到中国高校短短数年的突飞猛进。

以10年为跨度，在软科世界大学学术排名中可以清晰观察到清北蹿升的速度。2012年，进入前100的中国高校数量还是零；2016年，清华大学跃升到第58名，北京大学晋升到第71名。2021年，清华、北大进军世界前50。

当然，不同的排行榜有时也会自相矛盾，即使是世界四大。

在U.S.News发布的2020年榜单上，曲阜师范大学数学系亚洲第一，力压北大清华，当时消息一出，一石激起千层浪。

根据QS的排名结果，国内数学学科排前列的是北大、清华、上海交大、中科大等院校。软科中国最好学科排名以全国前2名或者前2%，作为“中国顶尖学科”标准，曲阜师范大学数学在2020软科排名中，仅居全国前20%。

大学排行榜靠谱吗？好像也没那么科学。

致幻剂

QS、U.S.News、THE等世界高校排行榜，其实不过是媒体或教育研究机构研制出来的，在权威性上本就存疑。

U.S.News由《美国新闻与世界报道》发布，其是美国三大新闻杂志之一；QS由英国一家国际教育市场咨询公司Quacquarelli Symonds发表；THE由《泰晤士高等教育》发布，其是一份英国出版的高等教育报刊。

看一所大学究竟好不好，往往缺少非常直观的依据，这也给了各类大学排名榜生存的空间，毕竟排名一目了然，倒也是一种比较方式。

同理，制作一份大学排名，为了体现可比性、客观性，一目了然的学术研究指标，就占据较大比例的权重。

正如学者所言，如果按照排行榜办学，那么全世界的大学都会变成研究所。

这话反过来看依然一针见血。是什么导致中国高校在短时间内排名上升？排名的大多数指标聚焦于科研成果啊。

这也就是为什么，我们会看到国内高校办学出现“重学术研究，轻人才培养”的定位偏差，为什么大学教师不再好好教书而是忙着“发表论文”。

如今，无论是高校还是医院，科研的分量都很重，而医学领域又在科研中占的比重越来越大，有“高校得医学院者得科研天下”一说。

重科研成果，重论文引用，谁让它方便量化呢。可君不知许多西方学者，对我国重奖SCI收录论文的现象感到难以理解，甚至戏称中国的SCI为“Stupid Chinese Idea”（愚蠢的中国概念）。

评价一所大学，标准应该是多元的，世界上没有一套规则体系能囊括所有，否者世界名校都长一个样了。

在21世纪的头十年，由于我国高等教育正处在强调向国际接轨的时期，而且中国也没有非常权威的评价体系，因此高校非常看重国际排行榜。

所幸的是，时代在发展，一二十年后，中国的一流高校，开始更加理性地对待这些排名，不再围绕着排行榜办大学。

转向灯

搞大学排行榜对高校进行简单的综合排名，国家历来也不赞成、不支持。教育部反复提醒各地各高校不要盲目采信、引用和宣传此类排行榜。

曾有网友在人民网领导留言板建言，点名某省应该加强对几所“双一流”大学的支持力度，提升在全国的排名和地位。

而该省教育厅回复称，国内外各类大学排行榜是一些民间机构的民间行为，其做法和结论没有真实、客观、准确地反映高等学校的实际情况，在高等学校和社会上产生了误导和不良影响。

不过，高校排名也像一个江湖，躬身入局容易，想金盆洗手就没那么简单了。日前就网传国内知名高校相继退出世界大学排名一事，羊城晚报向THE求证。

泰晤士高等教育首席知识官回复称：“我们很高兴南京大学今年像往常一样进入排名数据提交流程，并将出现在今年10月发布的2023年泰晤士高等教育世界大学排名中。我们与中国人民大学的对话还在进行中，而兰州大学从未在泰晤士高等教育世界大学排名。”

如何转向？“双一流”建设告诉我们要以学科为王。

针对南京大学的“退出”，根据校方的说法，“退出”并不十分准确，而是“学校发展和学科建设均不再使用国际排名作为重要建设目标”。

南京大学校方明确，在《南京大学“十四五”规划》和《南京大学“双一流”建设高校整体建设方案》编制中，学校发展和学科建设均不再使用国际排名作为重要建设目标。

相比关注大学排名，社会尤其应该引导公众重视高校的学科建设，学科建设是今后高校发展的大方向，“双一流”建设即志在于此。

当然这个巨大转向，跟高等教育的发展历史阶段有关，我们已经走到了这一步。

根据教育部、财政部、国家发展改革委联合印发的《“双一流”建设成效评价办法（试行）》，成效评价的一大重点部分即学科建设评价，主要考察在人才培养、科学研究、社会服务、教师队伍建设四方面的综合成效。

过去为了争夺大学排名，高校猛砸科研、炮制论文的军备竞赛，或到了可以消停的时候。人们会逐渐意识到，软实力更是一所高校的内涵所在。

结语

不可否认，大学排名依然会是中国大学国际影响力的一个重要指标。而共识在于，中国大学要进一步提升国际影响力，要善于运用这些指标，而非走火入魔。

原标题：《排名游戏，985不玩了？》

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