媒体：体育老师适不适合当班主任，不妨给其证明自己的机会

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这几天，杭州拱墅区教育研究院学生成长中心副主任、德育研究员周慧老师的一条朋友圈，引起了老师、家长的大讨论，争议的焦点，是体育老师适不适合当班主任。

原来，周老师发现，有家长在网络上诉苦，孩子所在的学校新学期有一个变化——全校所有体育老师都被安排做了班主任，一位足球专业的体育老师，就成了自己孩子的班主任，让她很惶恐。

家长的担心无非来自两方面，一是怕体育老师不了解学科类教学，怕理念不合，怕体育老师无法融入学习氛围。这种担心可以理解，但没有必要。课程安排、学习计划是由教育部门以及学校一起制定的，单个老师能改动的程度很有限，所以担心体育老师当班主任以后体育会占用太多时间的情况基本不会发生。

另一方面更深层次的焦虑，或许是家长认为主课老师担任班主任，就会对这门主课投入更多的精力，从而让孩子在这门课上成绩有一定的提升。但事实上，老师对所教班级的投入都是全心全意的，基本不存在为自己担任班主任的班级开“小灶”的情况，这在许多学校的教学实践上都可以得到验证。

在现代教育体系中，班主任承担的更多的是管理职能，是学校和学生、家长联系的纽带，体育老师完全可以胜任，不止体育老师，音乐美术等其他学科老师也一样可以胜任。

相反，体育老师的加入可以给班级管理增加新鲜的血液，注入新的内涵。现在体育和美育在中考中的分量越来越重，谁是主课谁是副课的界线越来越模糊，我们也许该换个视角看体育美育了。

此外，近几年不少学校正面临着新生的高峰期，师资力量普遍比较紧张，任课老师教学任务繁重。将主课老师从繁重的班级管理事务中解放出来，也有利于他们将精力集中在教学上，反而是好事。

有些事情只有试过才知道效果如何，利弊情况，陷入旧有的思维模式中往往难以客观看待问题。万事开头难，如果机会都不给，体育老师又如何证明自己？

当然，教学不是试错，班主任和任课老师如何安排涉及学生的切身利益，既然家长存在这样那样的担心，光讲道理是不够的，还需要拿事实说话。理论离实践还有相当长的距离，有些理念看着很好，但不一定能在现实中再现，这都是很正常的现象。事实上体育老师当班主任并非刚刚出现的新事物，已经有不少例子证明，体育老师也能是一个好的班主任。据澎湃新闻报道，上海崇明中学高三10班的班主任黄俊，就是位体育老师，自担任班主任以来，所带的班级无论学习成绩还是班风纪律，都名列前茅。

班主任是个对责任心对师德要求非常高的岗位，能不能深入了解每个孩子，能不能有一颗奉献的心，常常决定了能否当好班主任。主课特别是语文数学老师当班主任也算是一种教育界的传统，许多主课老师都有丰富的当班主任的经验，学校需要做的是总结经验，对老师展开深入的培训，让体育老师也能在有充分准备的情况下上阵。