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问吧精选 | 我在高校教殡葬课

2019-11-19 16:57

来源：澎湃新闻·澎湃号·湃客

星期一：殡葬概论、遗体化妆、插花

星期二：遗体火化、挽联、风水......

别害怕，这是某职业技术学院殡葬专业的课

1995年长沙民政职业技术学院就开设了殡仪系

今年，全国已经有五家高校开设殡葬专业

安徽城市职业管理学院的新生入学仅有两月

就已被相关企业“预订一空”

但这个专业或多或少面对歧视

不少职工表示不愿告知他人工作单位

往常殡葬行业人员大多年龄偏大

现在也有了“90”后甚至“00后”从业者

职业生涯，他们将面临怎样的挑战？

殡葬行业的发展前景又将如何？

//本期问吧题主//

我是卢军，现任长沙民政职业技术学院殡仪学院院长。如何看待殡葬业？这个专业就业形势如何？殡葬业到底做些什么？欢迎向我提问！

▍殡仪行业，每天都在做什么？

@巴萨！巴萨！：老师你好，在普通大众眼中，这个特殊行业比较冷门，你能介绍一下日常工作吗？

卢军：殡仪馆日常工作包括：遗体接运、遗体冷藏、遗体化妆整容、遗体告别、遗体火化等。陵园日常工作包括：骨灰接送、骨灰安葬、墓区设计、艺术墓碑设计、业务洽谈、陵园管理等工作。

入殓师在为逝者化妆

@史提夫粥：现在的殡仪行业还会讲求风水吗？

卢军：我们专业所授的风水课程主要讲授陵园的地理、建筑物的格局和墓区的设计理念.，和传统风水有较大区别。

@泰勒alison斯威夫特：会不会接触到惨不忍睹的遗体？

卢军：如果从事遗体接送或者遗体化妆工作，有时候会接触，这也是工作的一部分。

上课时使用的仿真人皮

@东尼大木进行时：为什么打击对于送别人生最后一程的服务人员没有那么多热情或者歌颂，甚至有点冷漠？

卢军：主要受传统观念的影响。认为殡葬工作是做死人的事情，让人感到恐惧或者害怕。故而也让社会公众敬而远之。

▍我想入行，会被现实劝退吗?

@七星：殡仪馆工作是国企单位吗？非相关专业学生能从事这个职业吗？

卢军：事业单位为主，私企也有。非专业的人员一样能从事殡葬工作，具体要看殡葬企业的招聘要求。社会人员只有通过企业招聘才能进入。

@妮子：有女性从业者吗？对于殡葬行业从业人员找对象难的问题，您怎么看？

卢军：我院在校生中女生占60%以上。很多单位领导都会主动关心员工的婚姻问题，大部分学生都能找到自己的心爱之人。

@华星：殡葬专业人才抢手，是因为目前行业垄断、利润比较高吗？

卢军：不是，因为目前缺乏大量的专业人才。

遗体防腐整容师徐军，研发了多项遗体整容得技术和工具并获得专利

@什么风把你吹来的：如何破除社会偏见呢？一个人若选择了该专业而在生活中处处受挫，是否有解决方案呢？

卢军：我曾经和我的学生说过，我们把产房的医生护生称之接生者，因为我们来到这个世界是得到她们的帮助，所以我们感谢她们。而我们殡葬业者又称之送行者，当死者离世时，是我们用温情的服务送别每一位逝者，让他们能安详离开人世。我们不必在乎世人的评说，我们所有殡葬从业者都满怀热情做好本职工作，就是对社会最好的评判，这也是所有殡葬业者坚守职业准则。

日本纪录片《老年公寓清洁队》记录了殡葬行业的故事

你提到的生活受挫，我觉得不应该归于我们从事的工作。人生总有不如意的地方，关键是我们要保持良好心态，认可我们所遇到的困难与问题是一种必然，不要怨天尤人，更无需归结于我们从事的职业，我们只要保持一颗平常心，就一定度过生活难关。

@星月饭团：如果想要从事这一行业的工作，需要做好什么准备呢？

卢军：非常高兴你有从事殡葬工作的愿望。从我看来成为一名合格的殡葬人，首先应接受并传承先进的殡葬文化，同时具备良好的现代服务理念及技术；养成爱岗敬业，吃苦耐劳，事死如生的职业素质，当然还包括良好的心理素质及抗压能为。

此前在全国技能大赛中获奖的90后遗体化妆师王馨

▍对于殡葬，我们还有哪些认知误区？

@RN7BJY：我认为最理想的绿色殡葬是取消陵园墓地，骨灰海葬网上祭奠等等，作为业内人士您怎么看？

卢军：生态葬的主要目的是节地，随着城镇化改革不断深化，大量的人口将聚集于各大城市中，如果不能有有效解决骨灰节地安葬的问题，今后的墓地将葬无可葬。同时还需加强民众绿色殡葬的宣传力度，让大家了解接受生态葬也同样是祖先美好归宿，只有山绿了，水清了，后人才能共享前人所建设的美好幸福生活，这也是祖先们所希望的。我想殡葬文化的意义也在于此。

某墓园最近推出的“3D生态云葬”

@熊：将殡仪馆火葬场开放参观，特别是对中小学生，欢迎就餐等等，消除恐惧神秘感，这样会好很多？

卢军：我觉得殡仪馆开放日主要目的是让人们通过零距离感受死亡，从而加深对生命意义和责任的认识。开放日主要对象是成年人。成年人大多经历过逝者死亡过程，有一定的心理承受能力，而未成人心志还不成熟，建议不要直接接触死亡，避免产生强烈的心理压力，各学校可通过开展生命教育讲座，生命体验课程等方式来加强对未成人的教化作用。