当孩子被“差生”带坏，大多数父母会这样做，但局面更糟糕

桃子妈 科学家庭育儿

卷首语

大家好，我是堂小南的挚友桃子妈~，

是一个热爱心理学的自由撰稿人、中年少女。

倾诉：

桃子妈你好，我想问一下关于育儿方面的，事情是这样的：

我小孩今年9岁，在班里成绩比较好，她的同桌成绩不好，在班里基本是垫底的。

有一天，小孩回来和我说，她的同桌跟她讲，上课的时候不用认真听讲，只要画画就好了，我小孩说她也要试一试。

当时我听后就问我小孩，你平时很讨厌她，而且你自己也说过，她的话不可信，况且你的成绩那么好，你为什么就突然相信她说的话了呢？

小孩说，现在同桌给我抄作业，送玩具给我，我觉得她现在也蛮好的，所以想试一试。

我当时就和她讲了很多道理，小孩表示不会这样做了。

事后我想，为什么我家孩子会相信那个小孩的话呢？

那个小孩是她们班公认的差生，嘴巴比较厉害，只会搞事情的那种，我小孩平时很讨厌她的。

我感觉我家小孩是不是很不自信？不然为什么会去相信一个差生的学习方法？

我们家小孩比较单纯，我担心她长大以后，会不会也耳根很软，会相信类似现在传销骗术之类的东西？

像这样的事情我们应该怎么去跟孩子沟通呢？还有她这样做，暴露出我们什么家庭问题呢？

回信：

首先，我觉得你有些紧张过头了。在观察孩子言行这件事上，想象力过于“丰富”。

这折射出，对于孩子的成长，你的心态可谓是如履薄冰、诚惶诚恐。

从你的描述里，我能看到你在教育方面的问题大概是：1、缺乏同理心；2、不信任孩子。

一个成绩差的同桌，在你眼里，可怕的如同“病毒”，生怕一个不留神，自家孩子就“感染”了。

其实这个孩子建议你家孩子上课画画，或许并没有多么邪恶的动机。

可能她自己听不进老师的讲课，发现通过自己画画能够找到内心平静和成就感，于是想把这种“好的体验”介绍给朋友，也就是你家孩子。

这个性质，就好比孩子吃了根冰淇淋，之后跟同学分享：告诉你，草莓口味的最好吃，我尝过！

而你的孩子，打算试一试，能有什么严重后果呢？

想想看，你的孩子成绩好，说明她不笨，而且对学科知识有兴趣、对授课老师有感情、甚至很可能还具备一定预习、自学能力。

这些优势，难道都抵不过“一堂课画画”的负作用？

更何况，孩子真试着画画，说不定老师发现会批评她，自己掉了课，额外花时间补，划不来；

或者画一会儿觉得没意思，看到班里大部分孩子在认真听，唯恐落后，自己停下来不画了……

这些可能性，为什么不能让孩子自己去选择、体验和承担呢？

真正的“优秀品质”一定是坚韧的，真正优秀的孩子，没那么容易“被带坏”。

所以显然，你并不坚信，你家孩子是优秀的。

再者，人和人的关系，原本就是充满变数的，你家孩子原本不喜欢这个同桌，现在发现她似乎也不是一无是处……

这本身，也是你家孩子练习人际交往、理解人性多元化的好机会。

如果你能够不急于说教，不急于向孩子灌输“你的判断”，只是保持耐心去倾听，去了解，说不定孩子的表现能带给你更多惊喜和启发。

但你把这个机会粗暴掐灭了。然后给孩子贴上“好孩子”、“坏孩子”的标签，仿佛人分两种，非好即坏，非优即劣。

字里行间，能感觉到，你对她同桌“坏孩子”充满的鄙夷、蔑视。

无形之中，你家孩子也许同时会收到这样的信息：“如果我不优秀，妈妈一样会这样鄙视厌恶我。”

试想，如果孩子真的认定如此，将来她遇到什么挫折、或者表现不够好的时候，还有勇气向你倾诉吗？

每一次倾诉的结果，都是妈妈的“郑重说教”，到了青春期，你的“大道理”、“套路”都已经听的耳朵起茧，她还会想跟你分享心事吗？

应对这个问题，你完全可以听孩子多说一些关于她同桌的信息，引导孩子想一想，同桌为什么提出“上课画画”的建议？

问问孩子自己有什么打算，顺着孩子的打算，跟她聊聊可能的后果，以及怎么“善后”。

最后无论孩子决定“试一试”还是“放弃”，都尊重她自己的决定。

再者，用心去觉察，孩子为什么会对同桌态度转变？她从同桌那里获得了什么，这些东西，是否是父母也能给予，却忽略了的。

比如，孩子是不是很想要什么玩具？是不是学习有压力，想找更多娱乐方式来排解？

然后从这些角度，去给孩子提供帮助。

最后，不管教导孩子什么，都不要直接给“判断”、“结论”和“行为指南”，更不要自负的认为，你的“办法”一定比孩子的“更高明”。

要知道，你今天用“说教”给孩子“洗脑”有多容易，将来别人用骗术给孩子“洗脑”，一样容易。

因为你剥夺了孩子“独立思考、实践求是”的机会，她有可能习惯了依赖和被动接受。

多给孩子一些“自主实验”的机会，她才能真正成长为“有自信，有主见”的人。

别让孩子误以为，不优秀就不配被爱！

原标题：《当孩子被“差生”带坏，大多数父母会这样做，但局面更糟糕！》

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