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战“疫”暖心事┃三尺讲堂荧幕代，化热助力心连心——记冯新教授《化工热力学》课程团队线上授课

2020-03-30 16:24

来源：澎湃新闻·澎湃号·政务

三尺讲堂银幕代，化热助力心连心

记冯新教授

《化工热力学》课程团队线上授课

《化工热力学》课程是化工学科重要核心课程之一，其“模型化方法”是法宝，即利用原理和模型对化工涉及的反应与分离进行分析和研究，这也决定了它公式纷繁复杂、概念多而抽象，各章之间纵横交错，也成为全球化工学人公认的最难教和最难学的课程，而“停课不停学”，让化工热力学的教学更是难上加难。

我校《化工热力学》是国家精品课程、省精品教材、省高校在线开放课程，在负责人冯新教授的带领下，教学团队不断探索和实践，确保线上授课教学质量。

化工系主任刘畅、硕士生导师杨祝红

冯新教授将高水平科研成果与教学内容深度融合，不断更新迭代知识，编写的高水平教材被50多所高校使用。多次受邀在全国化工热力学教学研讨会上作报告，并担任2019年会议主席。

繁杂的公式、严密的演绎思维使得这门课程老师难教、学生难懂，甚至被学生形容为“是‘焓焓’糊糊‘熵’脑筋的课程！”冯老师采用“故事教学”法，以“贴近生活，走近生产，接近科研”的丰富案例，用学生听得懂的语言、做得出的项目开展有深度、高度、热度的教学，取得显著成效。疫情期间，为让学生获得与线下教学同样的高质量教学，团队不断拓展和完善线上内容和方法。

教学既要教书又要育人

思想教育比课程内容更为重要

冯新教授曾荣获“感动江苏教育人物——2018最美高校教师”称号。她始终秉持“正确三观+专业思想+课程学习”的教学理念，努力培养好每一位学生，引导他们全面成长成才。

冯新教授

线上课程开始前，冯老师精心准备了《写在课程前面的话》PPT，强调自律的重要性，提醒学生把握好提升自学能力的机会。她写道：“你们这一届有可能成为质量最差的一届，也可能成为质量最好的一届！这取决于你们的态度！”还与同学们分享了中国科学院院士、华南理工大学校长高松写给学子的信《勇敢而坦然面对复杂纷繁世界的挑战》。

通过“腾讯会议”，冯老师给全班学生上了第一课。针对此前通过调研了解的学生存在的疑惑和关心的问题，她全面介绍了课程内容、特点、难点、脉络、学习方法、本校该课程的“前世今生”，还为班级里在各地疫情防控中做志愿者的同学的担当点赞，希望同学们在特殊的战斗中、特殊的课堂里成长为有思想、有担当、有能力的青年。

同学们的课程反馈

当学到第三章时，冯老师知道会越学越难，学生有可能产生为难情绪，便邀请大四学生曹健给他们传经送宝。曹健同学曾在冯老师的帮助下，从挂科逆袭为保研生。在过去半年里，他两度受邀参加全国化工热力学教学大会，创作的《以热为马，不负韶华》诗朗诵受到了全国280位化工热力学老师的称赞。这次，曹健为学弟学妹们在线分享了化工热力学课程的学习方法和故事，对大家启发很大。

紧抓课后作业

搭脉学生学习情况

冯老师认为，课后作业可以帮助学生巩固所学知识，促进学生深入思考。每一份作业，她都认真批改。她说，虽然批改作业需要投入很大精力，但可以深入了解每一位学生的学习情况，使他们跟上学习进度，而且仅仅关注作业对错是远远不够的，更应关注学生做作业时彰显出来的诚实、认真、努力、善于思考、富有创造性等品质。

在线课程开始后，冯老师每次授课结束都要布置以开放型题目为主的作业，从中考察学生的学习态度及思考能力。批改作业时，她会写上各种激励学生的点评，并把优秀作业整理出来上传到超星平台，让学生下载学习。

冯老师与学生的合影

批改完第一次作业，冯老师发现竟有10多位同学没交，她顾不上吃中饭，写了一封长信《我有话对你说》，既表扬完成质量高的学生，又严肃批评、认真提醒想“混”的学生。这些学生很快就补交了作业，后来越学越认真。有一位同学还给冯老师发了心路历程：“刚开始线上学习，我还沉浸在宅家的安逸或懒惰中，对于学习有着烦闷的抗拒，导致前一个星期的学习完全不在状态。看了老师的作业批语，感受到了您的认真负责，这也点醒了我，让我找回了高中时的学习劲头，这种感觉真棒！”

超星、MOOC双平台部署

校内、校外齐授课共获益

在冯老师带领下，《化工热力学》课程团队两年前就在中国大学MOOC平台建设了线上课程，已经上传了2200分钟全课程视频。考虑到我校使用的超星学习平台功能更齐全，冯老师决定采用该平台，这也意味着一切从头开始。团队老师不畏艰难、不分昼夜、群策群力，从门户网站的介绍到章节的设置，从题库建设到视频上传，完成了超星平台线上课程建设，努力给学生们最佳学习体验。