疫情下的线上教学｜任丘市马村中学顾京颖“疫情下网络课堂的困境与超越”有感

任丘市教体局 3天前

庚子之初，疫情来袭

本该相聚的师生们，只能御网心通

全市教师认真开展线上教学

以“空中课堂”的教学模式

不断创新授课形式

跟进网络教学研究、指导、督查、评价

激发学生兴趣

让“空中课堂”更具吸引力

随着开学的日子越来越近，最近很多老师反映孩子上网课越来越应付了事，开始上网课时的新鲜感，消失殆尽，学生们倦怠，焦虑，散漫的状态越发严重，有的躺床上听课，有的吃着零食，有的挂着号却玩着网游。这种种表现，其实是对网课缺少敬畏之心。

作业上交情况不理想，对处于青春叛逆期的孩子们，有时候家长不是不管，而是管不了，亲子关系紧张。

学生的自律在网络授课中尤为重要，老师行之有效的措施和方法更是急切需要的。

“停课不停学”并不是简单的把“学校课程表”和“课堂教学”向“线上课堂”进行复制粘贴、生搬硬套。如何调控学生学习状态，让学生上具有实效性的网课，如何线上管理班级，如何让学生保质保量的完成作业，师生如何互动等等问题迎面而来，亟待解决。

下面是马村中学顾京颖老师针对”疫情下网络课堂的困境与超越“的几点做法，以期和各位同仁互相交流学习，有效提高网络课堂教学质量。

一、调整学生心态是基础

开学未定，心要定。提高学生的学习意识、改变他们的不良观念是重中之重。帮助孩子们认清形势很有必要。

首先告诉孩子们人生不同阶段有不同的使命，让孩子们看看无数的医务工作者、警察、志愿者等不惧风险、肩负使命，为我们筑起的防线。学生的使命就是学习，知识才能使他们成为国家需要的人才！

其次，让孩子们了解父母的煎熬，比起读书的苦要多很多倍，为的是孩子的健康成长。

再次，告诉孩子们，成绩是不断努力学习沉淀的展现。一天的点滴差距、日复一日，就可以拉开层次。一分钟看似很短，但是能做的事情可以超乎同学们的想象，40分钟你若认真听课，就赢得了时间赢得了知识；若少听一分钟，就被其他同学落得越来越远。

老师可以让孩子读相关文章，看励志电影。还可以写每日励志语录，发到学生群，让孩子们讨论。

开网络班会，进行交流沟通，有思想疙瘩及时解开。还要把家长们动员起来，让家长了解孩子心理，我们做家长和孩子之间的桥梁。

此外，召开云端家长会，安排晨起打卡，课前十分钟，放孩子们喜爱的歌曲，让孩子们每日反思总结，吾日三省吾身。这些点子就很有实效性和可操作性。

二、提高学生内驱力是关键

影响在线教学的关键性因素在于学生，学生自主、自律是保障在线教学的首要因素。教师要通过提高教学设计，采取灵活多样的师生互动，激发学生学习的内驱力。 改变传统上课形式和管理模式，敢于让学生创新。

教学实例：日常英语教学中，对于课文的朗读和背诵必不可少。网络平台的局限，教师可以在平台上讲重点知识，但是不能直观检查学生背诵和朗读的效果。可以在新授课时，设计“朗读者”这个活动，让学生模仿录音朗读，录制并上传。学生在课后录制音频时会非常认真地注意每个单词的发音，朗读质量明显提高，老师可以在第二节上课时，播放优秀作品，同学们看到自己的录音被播放会非常开心，他们对本班学生的音频更感兴趣，又起到了复习的效果。

例如，七年级下册Topic1sectionC是某某的一天,学习这个话题以后，就可以让同学们回想这一周最特别的一天，写一片小作文。因为每个学生每天在家的生活是不同的，选择素材的范围更大，有利于激发学生的观察和思考能力。

同学们想用的词汇，可以通过查阅获取，词汇量也会超过在学校教学时仅仅从课本上获取的数目。这种设计没有传统上课概念、不要求孩子们在同一时间开始或结束，交流和分享既有同步也有不同，学习内容不局限于课本。学习过程处于一个流动的状态。

三、让学生保质保量完成作业

为了让每个孩子都能积极的交作业，提高线上授课质量，给大家提供几个方法：

首先，作业要精简，不是多多益善，避免孩子们厌倦。

其次，及时鼓励，表扬，展示优秀作业，并发至家长群，让家长们也增加自豪感，更加愿意配合老师们的工作，及时督促孩子。

第三，制定特殊作业单，分成三个区域，优秀区，进步区，加油区。根据每周的作业表现，可以生成新的作业单，名单，各个区的学生进步了，可以进入高一级的区域，对学生们有很好的激励作业，值得推广。

第四，分成几个学习小组，组内学生分配要均匀，每组六七个人，哪组全部完成了，在群里说一声，谁交作业早，谁作业拖沓，甚至没交，一目了然。也会形成良性竞争。对于典型，老师们可以单独私聊，进行沟通，帮助。

充分利用授课软件的相关功能，例如，钉钉课堂，阅读打卡功能，可以督促孩子们每天打卡，日积月累，提高朗读能力和背诵成效。作业上交情况，上课是否准时等，都会形成数据，明朗、清晰。要求学生达到要求很方便。

四、提高在线授课能力，做有吸引力的课堂。

怎样让孩子们主动爱上网课，老师们一定多下功夫，这就要求我们的课堂必须是有魅力的课堂。

不再局限于单纯地对着教材交讲解，分享教学内容可以是视频、音频、多媒体课件。

课堂中遇到的一些问题可以引导学生在线讨论，开视频会议，加强师生之间的互动。

提前备课，规划每一课的目标，分解大目标为小目标，各个突破，讲课重难点突出，生动，简洁，注意交流沟通，随时让孩子们连麦问答，了解学生是否明白，掌握程度。

课件做的丰富多彩，歌曲，电影片段，顺口溜等方式，孩子们易于接受，重难点要写到课件当中，方便学生们通过屏幕记笔记，可以做到及时复习。

五、重视家、校、学生三方的合力

在家学习，没有老师的约束，没有周围坏境的紧张气氛的感染，这期间家长的督促尤为重要。

班主任老师要与家长多联系，了解学生在家学习动态，家长也要了解学校的具体安排。可以定期开视频会议，让学生交流感受。继续发扬组长的力量，把班级学生平均分配几组，组长负责关注本组学生的学习状态。此外，班主任和各科老师要团结一致，每个老师负责几个学生，关注网课学习过程的方方面面。

在各方面了解学生的基础上，建议志同道合的几个同学，可以建群互相督促学习，遇到学习问题及时在群内分享交流，让孩子在与同学的交流中找到学习的乐趣。

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线上教学，因“疫”而生，教师们迎难而上变“主播“，其中有艰辛，有成长，但更多的是欣慰，因为我们从来都不是一个人在战斗，凝心聚力的领导团队、集思广益的教研群组一直都在我们身后默默支持着。

疫情尚未结束，但我们坚信“上下同欲者胜，风雨同舟者兴”，教师，虽然不能亲临抗疫一线，却愿竭尽所能，守好教书育人这个阵地，以最美的姿态，迎接春暖花开！

稿源：任丘市教体局

制作：刘梓桢

原标题：《疫情下的线上教学｜任丘市马村中学顾京颖“疫情下网络课堂的困境与超越”有感》