疫情下的线上教学|任丘市马村中学顾京颖“疫情下网络课堂的困境与超越”有感

2020-04-20 17:25 来源:澎湃新闻·澎湃号·政务

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任丘市教体局 3天前
庚子之初,疫情来袭
本该相聚的师生们,只能御网心通
全市教师认真开展线上教学
以“空中课堂”的教学模式
不断创新授课形式
跟进网络教学研究、指导、督查、评价
激发学生兴趣
让“空中课堂”更具吸引力
随着开学的日子越来越近,最近很多老师反映孩子上网课越来越应付了事,开始上网课时的新鲜感,消失殆尽,学生们倦怠,焦虑,散漫的状态越发严重,有的躺床上听课,有的吃着零食,有的挂着号却玩着网游。这种种表现,其实是对网课缺少敬畏之心。
作业上交情况不理想,对处于青春叛逆期的孩子们,有时候家长不是不管,而是管不了,亲子关系紧张。
学生的自律在网络授课中尤为重要,老师行之有效的措施和方法更是急切需要的。
“停课不停学”并不是简单的把“学校课程表”和“课堂教学”向“线上课堂”进行复制粘贴、生搬硬套。如何调控学生学习状态,让学生上具有实效性的网课,如何线上管理班级,如何让学生保质保量的完成作业,师生如何互动等等问题迎面而来,亟待解决。
下面是马村中学顾京颖老师针对”疫情下网络课堂的困境与超越“的几点做法,以期和各位同仁互相交流学习,有效提高网络课堂教学质量。
一、调整学生心态是基础
开学未定,心要定。提高学生的学习意识、改变他们的不良观念是重中之重。帮助孩子们认清形势很有必要。
首先告诉孩子们人生不同阶段有不同的使命,让孩子们看看无数的医务工作者、警察、志愿者等不惧风险、肩负使命,为我们筑起的防线。学生的使命就是学习,知识才能使他们成为国家需要的人才!
其次,让孩子们了解父母的煎熬,比起读书的苦要多很多倍,为的是孩子的健康成长。
再次,告诉孩子们,成绩是不断努力学习沉淀的展现。一天的点滴差距、日复一日,就可以拉开层次。一分钟看似很短,但是能做的事情可以超乎同学们的想象,40分钟你若认真听课,就赢得了时间赢得了知识;若少听一分钟,就被其他同学落得越来越远。
老师可以让孩子读相关文章,看励志电影。还可以写每日励志语录,发到学生群,让孩子们讨论。
开网络班会,进行交流沟通,有思想疙瘩及时解开。还要把家长们动员起来,让家长了解孩子心理,我们做家长和孩子之间的桥梁。
此外,召开云端家长会,安排晨起打卡,课前十分钟,放孩子们喜爱的歌曲,让孩子们每日反思总结,吾日三省吾身。这些点子就很有实效性和可操作性。
二、提高学生内驱力是关键
影响在线教学的关键性因素在于学生,学生自主、自律是保障在线教学的首要因素。教师要通过提高教学设计,采取灵活多样的师生互动,激发学生学习的内驱力。 改变传统上课形式和管理模式,敢于让学生创新。
教学实例:日常英语教学中,对于课文的朗读和背诵必不可少。网络平台的局限,教师可以在平台上讲重点知识,但是不能直观检查学生背诵和朗读的效果。可以在新授课时,设计“朗读者”这个活动,让学生模仿录音朗读,录制并上传。学生在课后录制音频时会非常认真地注意每个单词的发音,朗读质量明显提高,老师可以在第二节上课时,播放优秀作品,同学们看到自己的录音被播放会非常开心,他们对本班学生的音频更感兴趣,又起到了复习的效果。
例如,七年级下册Topic1sectionC是某某的一天,学习这个话题以后,就可以让同学们回想这一周最特别的一天,写一片小作文。因为每个学生每天在家的生活是不同的,选择素材的范围更大,有利于激发学生的观察和思考能力。
同学们想用的词汇,可以通过查阅获取,词汇量也会超过在学校教学时仅仅从课本上获取的数目。这种设计没有传统上课概念、不要求孩子们在同一时间开始或结束,交流和分享既有同步也有不同,学习内容不局限于课本。学习过程处于一个流动的状态。
三、让学生保质保量完成作业
为了让每个孩子都能积极的交作业,提高线上授课质量,给大家提供几个方法:
首先,作业要精简,不是多多益善,避免孩子们厌倦。
其次,及时鼓励,表扬,展示优秀作业,并发至家长群,让家长们也增加自豪感,更加愿意配合老师们的工作,及时督促孩子。
第三,制定特殊作业单,分成三个区域,优秀区,进步区,加油区。根据每周的作业表现,可以生成新的作业单,名单,各个区的学生进步了,可以进入高一级的区域,对学生们有很好的激励作业,值得推广。
第四,分成几个学习小组,组内学生分配要均匀,每组六七个人,哪组全部完成了,在群里说一声,谁交作业早,谁作业拖沓,甚至没交,一目了然。也会形成良性竞争。对于典型,老师们可以单独私聊,进行沟通,帮助。
充分利用授课软件的相关功能,例如,钉钉课堂,阅读打卡功能,可以督促孩子们每天打卡,日积月累,提高朗读能力和背诵成效。作业上交情况,上课是否准时等,都会形成数据,明朗、清晰。要求学生达到要求很方便。
四、提高在线授课能力,做有吸引力的课堂。
怎样让孩子们主动爱上网课,老师们一定多下功夫,这就要求我们的课堂必须是有魅力的课堂。
不再局限于单纯地对着教材交讲解,分享教学内容可以是视频、音频、多媒体课件。
课堂中遇到的一些问题可以引导学生在线讨论,开视频会议,加强师生之间的互动。
提前备课,规划每一课的目标,分解大目标为小目标,各个突破,讲课重难点突出,生动,简洁,注意交流沟通,随时让孩子们连麦问答,了解学生是否明白,掌握程度。
课件做的丰富多彩,歌曲,电影片段,顺口溜等方式,孩子们易于接受,重难点要写到课件当中,方便学生们通过屏幕记笔记,可以做到及时复习。
五、重视家、校、学生三方的合力
在家学习,没有老师的约束,没有周围坏境的紧张气氛的感染,这期间家长的督促尤为重要。
班主任老师要与家长多联系,了解学生在家学习动态,家长也要了解学校的具体安排。可以定期开视频会议,让学生交流感受。继续发扬组长的力量,把班级学生平均分配几组,组长负责关注本组学生的学习状态。此外,班主任和各科老师要团结一致,每个老师负责几个学生,关注网课学习过程的方方面面。
在各方面了解学生的基础上,建议志同道合的几个同学,可以建群互相督促学习,遇到学习问题及时在群内分享交流,让孩子在与同学的交流中找到学习的乐趣。
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线上教学,因“疫”而生,教师们迎难而上变“主播“,其中有艰辛,有成长,但更多的是欣慰,因为我们从来都不是一个人在战斗,凝心聚力的领导团队、集思广益的教研群组一直都在我们身后默默支持着。
疫情尚未结束,但我们坚信“上下同欲者胜,风雨同舟者兴”,教师,虽然不能亲临抗疫一线,却愿竭尽所能,守好教书育人这个阵地,以最美的姿态,迎接春暖花开!
稿源:任丘市教体局
制作:刘梓桢
原标题:《疫情下的线上教学|任丘市马村中学顾京颖“疫情下网络课堂的困境与超越”有感》
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