延时服务，让潍坊的校园更有温度（二）

延时服务是学校工作的一项暖心工程，近年来，潍坊市各中小学校结合自身实际，探索开展了多种形式、各具特色的课后延时服务，既解决了部分家长的后顾之忧，也丰富了孩子们的课后学习生活，赢得了社会的广泛赞誉。为推广先进经验，促进学习交流，潍坊教育发布将对部分学校特色延时服务活动进行展示，敬请关注。

昌邑市都昌街道都昌小学

为贯彻落实上级部门“关于做好中小学生课后服务”的文件精神，以办人民满意的教育为宗旨，缓解小学生下午放学后无人接送、监管“空档期”等问题，昌邑市都昌街道都昌小学结合本校实际，积极做好课后延时服务工作，积极加大延时服务课程建设，努力创新延时服务工作方法，助力教育惠民政策落地。

一是完善各项规章制度，提升延时服务质量。

建立健全延时看管服务工作相关制度，包括学生看管申报审批制度、学生管理制度、检查考核制度、安全管理制度以及学生意外伤害等突发事件的应急处理机制等，确保延时看管服务工作有章可循、有规可依。学校成立了以校长为组长，副校长为副组长的工作领导小组，由教导处负责课程设置、量化考勤，政教处负责安保，多科室通力合作。

二是开设多样化服务课程，促进学生全面发展。

学校以“延时服务工作”为平台，组织开展丰富多彩的延时服务课程，共分为三大板块，即艺术类、体育类和学科拓展类。各项延时服务课程均有辅导教师具体指导和训练，并采用“定时、定人、定点、定内容”的“四定”原则开展，教务处人员对延时服务课程工作做到检查、指导和足迹跟踪。

1.基于学生基础发展的学科拓展课程。开设写作、儿童诗、数独、绘本阅读等多种课程，让学生根据自己爱好需求选择喜欢的课程，做到因材施教。

2.基于学生特长发展的特色课程。开展舞蹈、合唱、书法、篮球、排球、器乐、传统体育项目等课程，充分挖掘学生的潜力，促进学生健康全面发展。

3.基于人才贯通培养的创客课程。开设编程、无人机、机器人等创客课程。在创新课堂上，学生们可以自己动手操作，编一个自己喜欢的小程序，也可以自由操作无人机，在学习知识的同时也放松了身心。

三是引进优质教育资源，形成教育合力。

学校鼓励有一技之长的家长参与到学校延时看管活动中来，同时为学生引进许多优质的校外教育资源，为学生开设了武术、剪纸等课程，让学生有机会接触到更多优质课程。

潍坊经济区锦绣学校

为全面落实潍坊市教育局《关于进一步提高提高课后延时服务质量的通知》文件精神，更好地为学生和家长服务，办好“学校用心、学生开心、家长放心”的“三心”延时服务活动，落实五育并举，潍坊锦绣学校推行了“学校主导”“师资课程配备、保障机制健全”的“一主两翼”系列举措，打造“三心”精品延时服务，提升服务质量。

一、加强领导，完善组织机制

潍坊锦绣学校高度重视放学后延时服务工作，成立了专门的领导小组，就延时服务的实施方案、师资的配备、服务的内容、安全管理、保障措施等多次组织研讨，形成了以学校领导小组为主导、各年级组为核心、具体服务教师为主力的组织机构网络，建立健全保障机制，层层压实责任，确保延时服务工作落实落地落细。

二、科学设置，实现优质服务

1.资源最大利用，服务活动多样。充分利用学校教育资源，根据学生特点制定适合学生全面发展的课程表，为学生打造多样化趣味化实效化的服务内容，诸如：个性化课业辅导类，主要针对学生个体在学业中遇到的问题进行辅导；阅读拓展类，主要包括组织学生在阅览室开展课外书籍阅读沙龙等；艺体活动类，主要包括手工制作、艺术作品创作、体育活动等；书画指导类，主要包括软笔书法、绘画指导等；探究性学习类，主要包括科学实验、红领巾小创客等，课程设置立足五育并举，力争给学生一份有效有趣有意义的课后体验，提升学生的综合素质。

2.配备专业教师，提升服务质量。学校充分发挥教师的自身优势，根据服务内容安排了经验丰富的专业教师担任指导教师，并规范了教师激励和考核制度，做到指导有备课、有记录、有实效，将指导教师的管理纳入教师考核，以期保障最优质的服务质量。

三、健全制度，完善保障措施

1.健全规章制度。学校围绕学生看管建立申报审批、家校衔接、学生管理、志愿服务、检查考核、安全管理度等方面，建立延时服务相关制度，确保延时服务工作有章可循、有规可依。

2.规范过程管理。放学后校内延时服务工作，坚持“家长自愿、公益服务”原则，不强制或变相强制学生参加；不作为学校教学的延伸，不进行集体补课或举办各种兴趣班；不与社会机构合作进行有偿服务；不向学生及家长收取费用。

3.夯实安全基础。自愿参加校内延时服务的学生家长需与学校签订服务协议，学生需已参加城镇合作医疗，并遵守学校的规章制度。

4.完善激励措施。参与延时服务的教师，制定了专门的考核制度，按照参与教师及服务时间和质量进行考核评价，落实延时服务经费。

昌乐丹河小学

为了培养学生的创新精神和实践能力，营造浓郁的科学氛围。昌乐丹河小学自9月7日起利用延时服务时间启动循环参观流动科技馆活动，每周一个班级利用班会时间参观展览，感受科技的神奇，体验科技给现代生活带来的方便，激发学生从小爱科学、学科学、用科学的兴趣。

一、固定活动时间，组建保障团队

为确保活动常态推进，学校确定每周一下午课后服务时段约1个小时的时间，用于流动科技馆的研学活动推进，雷打不动。学校成立了流动科技馆研究性学习活动领导小组，校长亲自担任组长，指导学生研学活动的有序开展。同时，指定学校教导处为活动落实责任科室，教学业务校长和创新教育部主任具体组织、调度活动的开展。活动时间的固定和保障团队的组建，有效确保了科技馆研究性学习活动的持续、深入开展。

二、确定活动方式，“专业导引”跟进

为确保研究性学习的效果，活动以班级为单位，每次一个班级参与，按周次依次推进。流动科技馆展品包括互动科普展品（涵盖数学、力学、声学、光学、电磁、天文、地理、生物等内容）、科学体验项目（七巧板、鲁班球等）、科普演示项目（多媒体科普展示）和科普时效项目（平面展板、图书、宣传册、光盘等），研究性学习采取分组的形式，每班分成5组，每组7-8人，每个小组轮流体验探究不同的科技主题，按南区、北区、东区、西区及中区交替进行。为确保活动高效有序，学校专门培训了部分学生担任“导引员”，分设在每个体验区，在各班级学生活动期间，进行专业的讲解引导，有力确保了活动效果。

三、确定活动流程，明确活动要求

我们将研究性学习活动不仅仅定位在活动中，而是延伸至活动前和活动后，形成有效的闭环。活动前，班主任须向学生介绍科技馆系列探究主题，组织学生根据兴趣选题，提前通过调查访问、网上搜集资料等形式做好相关的探究活动准备工作。同时，提前将全班学生均衡分组，选出组织能力、研究能力强的同学担任组长，并在班内宣讲本次活动内容、前期准备和注意事项。活动中，要求每位同学都要做到三个“三”:了解三个以上科学原理、动手实践三个以上科学实验、记录三个以上科学知识。班主任要随时关注学生的表现,包括学习状态、参与程度以及纪律安全等行为，及时捕捉精彩瞬间，记录学生学习成长历程，同学们仿佛置身于知识的海洋，他们阅读文字说明，动手操作机械，亲身感受科学技术的无穷奥妙。一件件生动有趣、蕴含着人类智慧的展品，令好多同学们目不暇接；孩子们一边观察思考，一边动手记录。他们亲身体验了电磁现象、牛顿力学、机械传动、电子科技等丰富多彩的科技活动，在活动中触摸科技，感受科技的无穷魅力，从而在心田播下科技之种，放飞科技梦想。活动后，学生须将参观体验的心得及研究性学习的收获及时整理总结，完成《流动科技馆研究性学习记录表》。

原标题：《延时服务，让潍坊的校园更有温度（二）》

阅读原文