你错了吗？你哪错了？ | 来自孩子们的“道德审判”

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在浏览今天的文章前，我们不妨先问自己这样一个问题：如果能够给做错事的人一个教训，你愿意做出一点个人牺牲吗？

多数研究表明，对于成年人来说，惩罚做错事的他人主要有两种动机：一种是对实施惩罚这件事本身的兴趣，另一种则是希望能够向这些人展开道德教化。

但是，对于那些尚未完全形成价值观的孩子呢？耶鲁大学11月23日发表在《Nature Human Behaviour》的一项新研究表明，许多孩子愿意为惩罚做错事的人做出个人牺牲；如果他们认为，惩罚能够给犯错的人一个教训，那他们就更愿意做出这种牺牲。

来自孩子们的“道德审判” 图｜stock.adobe.com

实验设计

该研究的第一作者茱莉亚·马歇尔（Julia Marshall），解释到自己做这项研究的出发点：“孩子们很少接触到关于如何以某种方式行事的社会观念，我们想知道的是，孩子们是否对惩罚他人感兴趣？是因为他们想让做错事的人付出代价？还是想要给这些人一个教训？还是二者兼而有之呢？”马歇尔在耶鲁大学心理学助理教授、论文资深作者莫莉·克罗基特（Molly Crockett）的实验室里进行了这项研究。

茱莉亚·马歇尔（左）和专心思考的孩子一起

图｜juliaannemarshall.com

研究中，马歇尔、克罗基特和耶鲁大学博士后丹尼尔·尤德金对251名4至7岁儿童的反应进行了监测。他们观看了一段视频：一个孩子撕毁了另一个孩子的艺术作品。

孩子们首先必须决定，是否通过拿走这个艺术品破坏者的iPad来惩罚他。然而，如果孩子们决定惩罚破坏者，他们将不得不做出个人牺牲——他们自己的iPad也将被锁起来。

研究人员将孩子们分为两组：

① 第一组被告知，如果他们选择“报应式”惩罚，破坏者将失去iPad的使用权，但不会被告知原因。

② 第二组被告知的是，如果他们选择惩罚破坏者，那么他会被告知是因为撕毁了画作才受到惩罚。研究人员称之为“互动”。

实验发现

第一组中，约有四分之一的孩子（26%）决定惩罚破坏者，即便他们被告知自己将不能使用自己的iPad。马歇尔解释：“报应是孩子道德判断的驱动力。”

但是，第二组的孩子比第一组更希望惩罚破坏者（50%），他们知道，破坏者会被告知，自己是为什么受到惩罚。

在克罗基特看来：“给犯错者上一课的机会，激发了孩子们惩罚他们的欲望，目的是让犯错者知道应该为自己的行为受到惩罚。”

马歇尔认为：“孩子们似乎在很小的时候就具备了这样的能力：既希望惩罚者得到应有的惩罚，又希望他们下次能改善自己的行为。”

克罗基特补充到：“尽管孩子们喜欢‘惩罚错者的滋味’，他们同样重视惩罚所带来的社会效益。社会学习如何影响报应性和前瞻性惩罚动机的平衡，是未来研究的重要途径。”

绽放灿烂笑容的孩子们 图｜PBS

排版｜木木

编辑｜羽华

责编｜小文

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