坚决不报班，我利用两个月长假，手把手教会儿子看图写话

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花友@福星妈妈 在辅导孩子中英文的阅读和写作方面，很有经验，也在 分享了不少带娃读写的经验、方法，很受花友们的欢迎…

寒假将至，看到不少花友家庭已经做好了寒假计划，帮娃查漏补缺，今天我们选编了 @福星妈妈 在儿子一年级升二年级的假期，带娃学习“看图写话”，有效提升写作能力，喜欢上写作的经验和方法…

本文由花友 @福星妈妈 发布于小花生写作计划

看图写话，是小学低年级语文学习的重点，也是孩子考试的丢分区，能为孩子后面的写作打基础。

低年级孩子因为词汇量少，面对单幅或多幅图，去写连贯、细致的文字，对他们而言，并非一件容易的事。

据说一升二的大部分孩子在这个暑假都报了看图写话班，我一直是个不热衷报班的妈妈，这次依然不例外，果断对报班说 NO，手把手自己教儿子学了看图写话。

一、指导前的准备工作

准备工作共分三步：

1. 备课理理头绪，做到心中有数

娃爸带回来了写作书，我先备好课，做到心中有数。家里有存货，就要充分利用不浪费，所谓物尽其用。

《看图写话很简单 · 二年级》这本书紧扣教学理念。内容涵盖写人、记事、写景、状物等主题。书中以轻松、活泼、互动的方式，将写作方法和技巧，简化成三个步骤；从写一句话到一段话，再到写一篇文章，以低年级小学生最容易接受的方式，直观明了地呈现出来；培养孩子的观察力、分析力、想象力与表达力；激发孩子的思维潜能，满足应试作文的要求；题材丰富多样，形式活泼有趣，让孩子轻松实现作文三级跳。

通过精美的配图，引导孩子学会看图，层层递进地教孩子掌握写作技巧，激发孩子的写作兴趣，满足了我的辅导需求。

书中提到的三步骤分别是：

观察图片，写出一句话（包括时间、地点、谁、干什么）

抓住细节，丰富句子内容（包括气氛、动作、表情、心理、评价等）

充分想象，让句子更精彩

2. 准备好方格本，收集素材备选

练习看图写话，还是选取方格本比较合适，有格子对字体书写进行适当的束缚，既从视觉上美观工整，又能起到练字的效果，一举两得。

练习本选定后，选什么写作素材呢？我灵机一动，继续遵循物尽其用的宗旨，从一上，一下的语文课外题中，剪下所有的看图写话图片，收集在一个喜糖盒子里，美美的，是不是很有打开的欲望？

每次练习，选取哪一幅图，主动权完全交给孩子。可以带点神秘感地闭上眼睛随机抽，也可以根据喜好自己选，孩子怎么乐意怎么来。抽好或选好后将图片用胶棒贴在事先准备好的看图写话练习本上。

3. 遵循“口说在先，动笔在后”的原则

对于所确定的图片，先不着急写，重点在仔细观察图片。尽可能多地捕捉到图片所呈现出的内容，如时间、地点、人物、事情，在此基础上进行内容的扩充。口说在先动笔在后，先看图说话，再看图写话，既能避免孩子写了擦擦了写的麻烦，又能锻炼孩子的口头表达能力和写作能力。

二、我的看图写话指导实践

以下图为例（该图片剪自一年级下册语文《实验班》），说说我的看图写话指导实践。

第一步 观察图片，说出一句话

儿子：“晴朗的一天，小刚和小林去郊外游玩。”

第二步 抓住细节，丰富句子内容

我：“图中哪里看出天气是晴朗的？这是什么季节？郊游的路上他们看见了什么？听见了什么？感觉怎么样？”

儿子：“夏日晴朗的一天，小刚和小林去郊外游玩。他们看见了红花、绿草，听见了鸟叫、蛙叫、羊叫。他们很开心！”

第三步 充分想象，让句子更精彩

我：“除了红花绿草，想一想还有哪些郊外的美景？各种叫声可以再描写得具体生动一些吗？他们的开心体现在哪里？能再发挥一下想象吗？”

经过以上三步骤的指导后，儿子开始独立写作。娃独立写作的过程中，我无须再干涉，他能写成是那样就是什么样。

三、认真批阅简短点评

完成后，指导者的反馈一定要及时，认真批阅和简短点评就是最好的反馈。孩子辛苦地写作，家长也要认真地反馈。反馈的过程不仅是检查的过程，其实更是再一次帮助孩子梳理看图写话内容，强调写作方法和技巧的过程。这样的鞭策会让孩子更加乐于写作。

这篇指导后的看图写话我还是比较满意的，算是一次成功的指导实践。我意外发现了儿子的三个进步：

1. 儿子善于运用拟人手法，这和平时接触到大量的儿童文学读物分不开。

2. 儿子将课本学到的知识成功迁移到自己的写作中，活学活用。

3. 儿子懂得“点题”这一写作技巧，让文章更加完整，值得表扬。

我发现几次看图写话指导下来，儿子在面对看图写话时，变得胸有成竹、敢写，爱写。如果他能就此爱上写作，享受写作的乐趣，那么我这个老母亲手把手教再辛苦也是值得的！

原标题：《坚决不报班！我利用两个月长假，手把手教会儿子看图写话…》

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