教育|麦肯锡：推动全球规模最大的劳动者队伍成为终身学习者

以下文章来源于观中国 ，作者华强森 成政珉

观中国

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导语

中国在历经30多年的教育改革后，如今的焦点已转向如何推动技能转型与升级，并在企业和全社会树立终身学习的理念，以适应未来“后工业时代”经济发展的要求。麦肯锡最新研究认为，新形势下，技能发展硬覆盖所有劳动者，内容应广泛包括各种技能，且应伴随劳动者终身，无处不在。采用数字技术、构建协作体系、优化职业教育路径和强化激励机制是推动这一转型的有力抓手。

本文转自：观中国

本文原标题为 "Transforming world's largest workforce into lifelong learners"

作者：华强森 (Jonathan Woetzel)

麦肯锡全球资深董事合伙人，麦肯锡全球研究院联席院长

成政珉 (Jeongmin Seong)

麦肯锡全球研究院董事合伙人

过去30年来，中国为了让年轻一代接受教育投入了前所未有的资金，但现在中国正面临着一个新的挑战，那就是让所有人都拥有能够适应经济快速发展的技能。

今天，91%的中学教师拥有大学本科或以上学历，而2000年这一比例仅为24%。2019年大学录取人数为910万，而2000年仅有370万。虽然无论在数量还是质量上都还有一定差距，但总体上看，中国的教育体制满足了中国工业经济的需要。

然而，中国正在迅速向“后工业经济”时代过渡，驱动经济发展的主导因素从工业转向消费、服务和创新。中国的人才发展体系也需要转型，才能推动全球规模最大的劳动者队伍转变为终身学习者。

转型要求

就像在世界其他地方一样，随着数字化、自动化技术的崛起，未来所需技能的类型也将发生变化。尤其是2020年新冠肺炎疫情大流行期间，数字化和自动化进程进一步加快，因此，学习新技能、为将来可能换新工作做好准备的需求变得更加迫切。

麦肯锡全球研究院最新研究报告《中国的技能转型：推动全球规模最大的劳动者队伍成为终身学习者》显示，预计到2030年，5160亿工时的工作或将被自动化技术所取代，按照每名劳动者每天工作8小时计算，约相当于平均每名劳动者或将有87天的工作被自动化技术所取代，从事相关工作的劳动者需要学习掌握新的技能。到那时，体力和人工操作技能的需求可能会下降18%，而高技术技能的需求可能会上升51%，多达2.2亿中国劳动者可能需要更换职业，约占劳动力总数的30%。

需要特别关注的是，规模上亿的中国农民工群体大多从事着技能较低和收入较少的工作，很少有时间或资金用于培训。他们的工作内容中有22%到40%可能会被自动化技术所取代。

图片来源：新华社

终身学习

中国需要实施一项大规模的职业培训计划，帮助劳动者学习新技能，为未来从事新工作做准备，其关键在于三个“E”：

首先，每个人 (Everyone) 都需要接受培训。中国劳动者队伍已达7.75亿人，这就意味着到2030年，教育所覆盖的范围或将需要是目前（在校生）规模的三倍，即覆盖全部劳动者。年轻一代劳动者的流动性增加，导致用人单位在提供培训方面的投资较低。只有不到30%的中国工人认为新技术或职业技能培训迫在眉睫。

第二，培训内容要包罗万象 (Everything)，这样才能让人们获得适应经济快速发展的广泛能力，特别是高认知技能（如批判性思维和决策）、社交和情感技能（如人际交往能力和领导力）以及技术性技能（如高级数据分）。这需要在传统教科书以外的内容上加大投资开发力度，比如开展案例研究和实践项目，以及参与式学习和体验式培训等新的授课方式。

第三，技能培训应在劳动者的一生中无处不在 (Everywhere)。官方数据显示，2019年，中国2.91亿农民工中，仅有300万人接受过职业技术培训。此外，城乡之间在资金和师资方面的差距也需要进一步缩小。

图片来源：中国日报

整合力量

基于对中国和世界各地最佳实践的调查，我们认为可以通过以下列四大举措着手，开展试点项目，将成功经验在全国范围内推广：

首先是采用数字技术。利用数字技术的多媒体教学可以覆盖更广的人群。内容提供方可以利用这些技术提供“微课程”，并通过人工智能、虚拟和增强现实 (VA/AR) 以及游戏化等工具，提高内容的趣味性和个性化程度。超过9亿人将受益。中国在数字化教育培训方面占据优势地位，2019年，全球教育技术领域风险投资总额的56%。

二是构建协作生态体系。扩大政府和社会资本合作 (PPP) 有助于解决劳动力技能与用人单位需求之间的错位。企业可以在职业教育中发挥更大的作用，参与课程设计、培训和招聘的全过程。在学校与用人单位之间建立校企联盟，有望吸引30万家企业参与。

三是优化职业教育路径。劳动者重返学校、接受再培训、追求更高技能的工作需要更大的灵活性。中国可以创建多个入口点，并提升职业教育的吸引力，例如扩大“3+4”高等职业教育模式，使学生们能够直接进入应用型大学学习。从事职业教育的教师应更多地走进企业，获取最新的行业知识，反之亦然，企业也可以派出代表到职业学校任教。到2030年，80%以上的高职教师将拥有相关领域的行业经验。

图片来源：新华社

四是要转换思维，加强激励。要支持上述转变，首先需要态度的改变：对个人而言，要确立“终身学习”的道路，应利用好信息平台和“微认证”系统来进行职业规划，实现技能提升；对企业而言，要强化员工培训，提升劳动者素质；对政府而言，可以通过共同筹资或税收减免等形式，对企业提供财政支助。

技能转型的规模之大、速度之快是前所未有的，实现起来不仅需要大量投资，也需要国家和地方政府、教育机构，尤其是企业的全面参与。国家应在顶层成立领导小组，制定战略；地方执行机构应结合当地实际情况加以落实；用人单位，特别是私营企业，也可以发挥教育者和投资者的关键作用。

俗话说：“十年树木，百年树人。”中国能否保持经济活力，促进民生福祉，实现持续繁荣，取决于国民技能的提升和革新，这项工作需要现在就开始。

原标题：《教育|麦肯锡：推动全球规模最大的劳动者队伍成为终身学习者》

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